学習者描画の認知マップを用いた学習評価法と指導法(II) : 類似度と重要度の改良
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概要
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学校教育における教育測定・評価の場面では, 分析・統合・評価の観点からの測定の重要性が以前より指摘されている.筆者らはこれまでに, 認知マップを用いた理解度評価法の提案を行っている.本稿では, まずこの理解度評価法の紹介を行う.続いて, 提案手法の実験授業で明らかになった認知マップの定量化法に関する問題点について述べる.さらに, より現実的な理解度評価を実現するため, 間接的なつながりを考慮した新たな重要度と類似度を提案する.
- 1998-05-23
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