学習者描画の認知マップに基づく授業設計と評価(II) : 「設計製図」における指導法の改善
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概要
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学校教育の教育測定・評価の場面において学習者の構造的理解を評価することの重要性が指摘されている.著者らは,認知マップを利用した理解度評価法を提案し,本大学工学部機械システム工学科の科目である「システム設計II」で.実践を行い報告を行った.この実践結果を基に「システム設計II」で指導法の改善を行い,認知マップによる授業設計の評価を行うために実践を行った.本稿では,認知マップによる授業設計の実践として,指導法の改善点について述べる.さらに,この指導法の改善による学習効果について述べる.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1999-06-26
著者
-
佐々木 整
拓殖大学工学部
-
杉林 俊雄
拓殖大学工学部
-
木原 幸一郎
拓殖大学工学部
-
竹谷 誠
拓殖大学工学部
-
磯野 宏秋
職業能力開発総合大学校精密機械システム工学科
-
岡本 慎一郎
拓殖大学 工学部
-
岡本 慎一郎
拓殖大学工学部
-
磯野 宏秋
職業能力開発総合大学校
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