D-21 科学の方法に関する用語小・中・高校理科教科書での使われ方

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概要

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• 日本科学教育学会の論文

著者

• 久田 隆基

  静岡大学教育学部

• 久田 隆基

  静岡大学

関連論文

• A-19 科学的思考力とコミュニケーション能力を育むための初等中等理科教材の開発研究 : 物質の溶解の様子について粒子モデルを用いて説明する中学校理科授業での実践事例(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
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• 2E-12 空気の熱膨張に関する小4〜中1児童・生徒の認識調査結果 : 栓をしたフラスコ内の空気の熱膨張についての子どもたちの理由説明(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 科学的思考力と言語能力を育むための初等中等理科教材の開発研究 : 物質の溶解の様子を粒子モデルを用いて説明する中学校理科授業での実践事例
• 科学的思考力とコミュニケーション能力を育むための理科教材の開発研究 : ブラックボックスを利用した中学校での授業実践事例
• 科学的思考力を育むための小学校理科教材の開発研究 : 粒モデルを使って空気の熱膨張を説明する授業の実践事例
• 科学的思考力と言語能力を育むための理科教材の開発研究 : 目に見えない気体から目に見える固体が生成する現象を題材とした事例
• 1G2-G2 科学的思考とコミュニケーション活動を促す理科教材の開発 : 既習事項と自然事象における相互作用との結びつけ(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 1J-10 科学的思考力を育むための中学校理科教材の開発研究 : 水の減圧沸騰を考える活動を通して(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
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• 1A-13 科学的思考力と言語能力を育むための初等中等理科教材の開発研究 : 空気を題材とした中学校理科授業での実践事例(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 科学的思考力を育むための理科教材の開発研究 : 小学生の気体概念および科学的な見方に対する認識状況(新世紀型理数科系教育の展望研究)
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• 教育実習前学生のためのビデオ教材の開発(I) : 小学校教師の学校におけるある一日の仕事
• IB-3 教員養成学部学生および中学生の持つ「理科」と「科学」ということばのイメージ
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• 理科に対する好嫌調査(2) : 教員養成学部学生の理科に対する好き嫌いの実態とその理由 : 小・中・高・大学生についての調査報告との比較を中心として
• 教育改革の流れの中で理科の教員に求められる資質能力 : 観察・実験およびコミュニケーション能力にかかわる資質能力
• 理科授業における「観察・実験」の意義と役割 : 中学校理科教師および中学生の意識
• 29E-1 中学生の持つ「理科」および「科学」といくことばのイメージ
• 中学校理科・化学分野の学習に対する生徒と教師の意識
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• 中学校理科・化学分野に対する生徒と教師の意識
• 教育学部「教科教育法理科」における授業改善の試行 : 直接体験型授業に対する学生の反応
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• 教育実習前学生のためのビデオ教材の開発(II) : 一時間の小学校理科授業
• D122 教員養成学部学生のもつ科学観について
• 理科の教科書における度合や量の強弱・大小などを表すことばの使い方 : 小学校・中学校・高等学校理科教科書の記述に見られる使用の実態
• 科学の方法に関する用語の小学校・中学校理科教科書と高校物理・化学教科書における使用の実態
• 中学校理科教科書における「一定」,「同じ」,「等しい」のような用語の使われ方
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• 中学校理科教科書における程度や量の強弱・大小などを表すことばの使われ方
• 中学校理科教科書における科学の方法に関する用語の使われ方
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• 教育学部学生の科学の探究の方法に関する理解度

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