小・中学生の力概念の基底としての存在メタファ

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概要

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• 1999-06-10

著者

• 中山 迅

  宮崎大学教育文化学部

• 宮川 雄司

  元宮崎大学大学院

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• ET2009-106 動的な現象を表現するための動画作成システムの開発(障害者教育・特別支援教育/一般)
• 中学生による植物観察の事例的研究
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• 理科教科書の記述における問題解決の流れの分析 : 小学校5年生 ｢生物とその環境｣ を事例として
• 3G8-14 CSCL システムを利用した科学教育のための学習環境 : 動物の発生と成長をテーマとした理科授業のデザイン実験
• 3PC-11 小・中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(2) : TIMSS理科における生物・化学領域課題の分析
• 1E02 理科授業で構成される慣性質量の概念
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• 2E06 写像構造に基づく中学生の慣性概念
• 29-2A2 中学生の電気概念を構成する属性メタファと関係メタファ
• 「落下運動」に関する学習の問題点 : 「慣性質量」に着目して
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• 学習者の「運動」に関する認識の実態とその問題点
• Knowledge Forumを利用した学習者の科学的思考の分析 : 小学校第6学年「燃焼」における協調的な仮説設定
• P-15 Knowledge Forumを利用した学習環境のデザイン実験 : 遺伝子組換え食品を題材にした単元の開発III
• 遺伝子組み換え食品問題に対する社会的意思決定をテーマとした科学教育のためのCSCL環境 : 単元目標の達成の評価(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 2C-02 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の評価(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 2C-01 Knowledge Forum を利用した理科授業のデザイン実験 : 小学校第6学年「燃焼」における学習環境の開発(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)

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