神奈川県における中学校家庭科教育の実態と教員の意識

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概要

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• 横浜国立大学の論文

著者

• 堀内 かおる

  横浜国立大学

• 堀内 かおる

  横浜国立大学教育人間科学部

• 堀内 かおる

  横浜国立大学 教育人間科学部 教授

関連論文

• 欧米の家庭科カリキュラムから学ぶ (日本家庭科教育学会平成12年度会研究報告会記録)
• 全体討論
• シンポジウム「総合的な学習の時間と家庭科教育の課題」
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• 「技術・家庭」担当教員のとらえる教科構造上の問題点
• 12の都道府県調査からみる中学校家庭科教育の実施状況(2) : 実施状況及び県別比較
• 12の都道府県調査からみる中学校家庭科教育の実施状況(1) : 家庭科教員の実態
• 体験的「参加型学習」入門 : ジェンダーをテーマとして(ワークショップIII,日本家庭科教育学会第50回大会報告2007)
• 生活の中のジェンダー文化を問い直す教育の可能性(教育学は「生活」をどのようにとらえてきたか,ラウンドテーブル6,発表要旨)
• 家政教育学(論文投稿の動向,家政学会誌による家政学研究の推移・動向(1998〜2007),日本家政学会60周年記念)
• 家庭科教員養成における模擬授業の有効性 : コメント・レポートによる相互評価に着目して
• 高校生のジェンダー観と着装行動意識との関連性
• 研究成果の教育現場への還元に向けた試み : 家庭科教育学研究者の立場から(日本教科教育学会第33回全国大会(横浜大会))
• 浅井春夫・子安潤・鶴田敦子・山田綾・吉田和子著, 『ジェンダー/セクシュアリティの教育を創る-バッシングを超える知の経験-』, 四六判, 320頁, 明石書店, 2006年, 本体2,600円
• 教育とは未来への希望 : 教員養成教育・教師教育に関わって
• 制服および着装行動に対する高校生の意識
• 家庭科のカリキュラム構築の総括的視点(日本家庭科教育学会2003(平成15)年度例会報告)
• 英国における子どもの人格的・社会的発達支援教育の様相 : PSHE (Personal, Social and Health Education) をめぐる歴史・社会的背景と教育現場の状況
• 企画・広報委員会委託調査報告「(社)日本家政学会会員の意識と実態に関する調査」
• PB70 鳥取市における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳半児を育てる母親の場合
• 埼玉県における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳児を保育園に預けて働く母親の場合
• 埼玉県における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳児を保育園に預けて働く母親の場合
• 鳥取市における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳6か月児を育てる母親の場合
• 鳥取県における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳児を保育園に預けて働く母親の場合
• 発達 10-PA9 鳥取県における子育ての実態と母親の育児ストレス : 1歳児を保育園に預けて働く母親の場合
• 男子校中学・高校生の「保育教育に関連する意識」の調査--共学校との比較検討
• 子どもの学びを創る家庭科の授業
• 亀田温子・館かおる編著『学校をジェンダー・フリーに』
• 第11回女性学公開講座 女性文化とジェンダー : 女性・ジェンダーをテーマに博士(学術)号をとって - 活躍する若手研究者 3.教育とジェンダー - プラクティカルなの構築を目指して -
• 調理実習に対する児童の意識
• 家庭科の学習に対する児童の意識(第1報) : 被服製作に対する意識
• 実習に対する児童の意識 : 被服製作と調理実習との相違点と類似点
• 衣生活教育内容に対する成人の意識
• 生徒の献立作成と調理経験との関連
• 被服製作及び手芸の教育的意義 : 学習要求からの考察
• 家事労働観と生活時間から見る夫妻のジェンダー関係 : 1995年世田谷区在住雇用労働者夫妻の調査から
• 生活時間の観点からみた夫妻の家事労働分担の実態
• 東京都世田谷区在住雇用労働者夫妻の生活時間 : 1995年調査 (第1報) 目的・方法・結果の概要
• 〈家庭科におけ総合的学習〉をつくる視点としてのジェンダー : 家庭科の教科アイデンティティに関連して
• 神奈川県における中学校家庭科教育の実態と教員の意識
• 学校教育における〈母〉のメタファー : 教師の家庭科観に関する分析から
• 私にとっての と
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• ワークショップ
• 分科会2 地域の生活に根ざす家庭科(学会「課題研究」中間報告・討論会,2009年度例会分科会報告)
• 家庭科における消費者教育の実践と評価
• 消費生活のグローバル化を問う高等学校家庭科の授業内談話分析 : ジーンズを教材として
• 女性の就労意識とキャリア形成
• 第13回アジア地区家政学会議(ARAHE)シンガポール大会報告
• 家庭科における批判的思考力を育む授業開発

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