澤 隆史 | 東京学芸大学
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概要
関連著者
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澤 隆史
東京学芸大学
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澤 隆史
東京学芸大学特別支援教育分野
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澤 隆史
東京学芸大学教育学部
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澤 隆史
筑波大学大学院
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澤 隆史
東京学芸大学特別支援教育
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澤 隆史
東京学芸大学総合教育科学系特別支援科学講座
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相澤 宏充
福岡教育大学障害児教育講座
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相澤 宏充
福岡教育大学
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濱田 豊彦
東京都心身障害福祉センター
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田 豊彦
東京学芸大学
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長南 浩人
筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター
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吉野 公喜
筑波大学心身障害学系
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吉野 公喜
特殊教育教室
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濱田 豊彦
東京学芸大学大学院
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大鹿 綾
東京学芸大学大学院連合発達支援講座
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澤 隆史
東京学芸大学障害児教育学科
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長南 浩人
筑波技術大学
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吉野 公喜
東京教育大学
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浜田 豊彦
東京学芸大学特別支援科学分野
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長南 浩人
筑波技大 障害者高等教育研究支援セ
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中村 昌宏
東京学芸大学附属特別支援学校
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浜田 豊彦
東京学芸大学
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加瀬 進
東京学芸大学
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渡邉 健治
東京学芸大学特別支援科学講座
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須藤 貢明
東京学芸大学
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田中 謙
東京学芸大学大学院
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相澤 宏充
筑波大学心身障害学系
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宮井 清香
東京学芸大学附属特別支援学校
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濱田 豊彦
東京学芸大学
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渡邉 健治
東京学芸大学
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野原 隆弘
東京学芸大学附属特別支援学校
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大鹿 綾
東京学芸大学
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長濱 圭吾
東京学芸大学大学院教育学研究科
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伊藤 友彦
東京学芸大
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田中 謙
東京学芸大学
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稲葉 啓太
東京学芸大学大学院教育学研究科
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蓮香 美園
東京学芸大学附属特別支援学校
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大鹿 綾
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
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濱田 豊彦
東京学芸大学特別支援科学講座
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矢間 直世
東京学芸大学附属特別支援学校
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浜田 豊彦
東京学芸大学特別支援科学講座
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臼井 なずな
東京都立大塚ろう学校
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近藤 史野
東京学芸大学
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山田 萌香
東京工科大学
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臼井 なずな
都立大塚ろう学校
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深江 健司
筑波大学附属聴覚特別支援学校
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脇中 起余子
京都府立ろう学校
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石川 達郎
東京学芸大学
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相澤 宏充
筑波大学心身障害学研究科
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相澤 宏充
筑波大学大学院心身障害学研究科
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半澤 嘉博
東京家政大学
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近藤 史野
東京学芸大学大学院教育学研究科特別支援教育専攻
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大森 梨早子
独立行政法人理化学研究所
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勝又 直
東京学芸大学大学院教育学研究科
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脇中 起余子
京都府立聾学校
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中山 哲志
東京成徳大学
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松本 直巳
東京学芸大学附属特別支援学校
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山内 裕史
東京学芸大学附属特別支援学校
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伊東 久美子
東京学芸大学附属特別支援学校
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西尾 真弓
東京学芸大学附属特別支援学校
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吉田 友紀
東京学芸大学教育学研究科
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濱田 豊彦
東京学芸大学、教育学部
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大鹿 綾
東京学芸大学特別支援科学講座
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岩井 雄一
十文字女子学園
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権 明愛
十文字女子学園
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澤 隆史
東京学芸大学特別支援科学講座
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相澤 宏充
福岡教育大学教育学部
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大鹿 綾
日本学術振興会特別研究員
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林田 真志
広島大学大学院教育学研究科特別支援教育学講座
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冨田 奈緒子
東京学芸大学附属特別支援学校
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木村 有里
東京学芸大学附属特別支援学校
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高梨 良記
東京学芸大学附属特別支援学校
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橋本 奈緒子
東京学芸大学附属特別支援学校
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富田 哲史
東京学芸大学附属特別支援学校
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橋都 由美子
東京学芸大学附属特別支援学校
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大峰 綾乃
研究協力員
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石坂 光敏
東京学芸大学大学院特別支援教育専攻
著作論文
- 聴覚障害生徒の作文における接続表現の使用 : 使用の特徴と文章のタイプ
- 発達障害のある聴覚障害児の指導について(自主シンポジウム32,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 聴覚障害児の言語の理解と産出に関する言語学的研究
- 聴覚障害幼児の語彙力の発達に関する一研究 : 動詞・形容詞・副詞に関する語彙力評価による検討
- 聴覚障害児の作文における格助詞の使用と誤用 : —深層格の視点から—
- 聴覚障害児童・生徒の作文における動詞使用の発達的変化 : 学部間の比較による横断的検討から
- 聴覚障害児の読みの過程におけるメタ認知に関する研究動向
- 聴覚障害児の作文における格助詞の使用と誤用 : 深層格の視点から
- 聴覚障害児の話しことばと書きことば--生徒の助詞「に」の分析
- 聴覚障害児の文章における動詞使用の発達的変化 : 一事例に関する縦断的検討から
- 聴覚障害幼児におけるカテゴリ化の特徴について : カテゴリの種類と事例選択の関連
- きこえの障害と言語の発達--聴覚障害児の読み書き能力を巡る諸点と研究課題 (シンポジウム--聴覚障害児のきこえ・ことば・情報処理)
- 自動詞の非対格性に関する一研究 : 語彙性判断課題によるプライミング効果の観点から
- 聴覚障害生徒の文産出における格助詞の誤り : 「が」,「を」の脱落・誤用と動詞の非対格性
- 聴覚障害児の隠喩文理解における修辞性の影響 : 隠喩文の心理的印象評定に基づいて
- 聴覚障害児における比喩理解の特徴 : 比喩における趣意の意味的変化の観点から
- 聴覚障害児の比喩文理解と言語的枠組みの形成
- 聴覚障害児童・生徒の書く文の発達的変化 : 文構造と容認性の観点から
- 225 特殊(反事実的)条件文の理解の発達について(理解・カテゴリー,発達5,口頭発表)
- 2A-1 直喩文の理解の発達について(1) : 強制選択課題を用いた調査・分析から(発達2A)
- 「障害」に関する研究の最近の動向と課題 : 聴覚障害から見た特別支援教育(障害部門,わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望)
- 聴覚障害児・者の作動記憶に関する研究の動向
- 日本語の関係節構文の理解に関する一研究 : 自己ペースリーディング法によるガーデンパス効果の検討から
- 日本語文の統語的・意味的処理に及ぼす語順の影響について : オンライン法による検討
- 聴覚障害児の文産出における格助詞および動詞の自他の誤用 : 動詞の意味との関連から
- 読み方略の個人差と文の統語的処理との関連 : 読み時間を測度とした検討
- 聴覚障害児の作文における文の統語的・意味的特徴 : 聾学校児童と生徒の比較から
- 聴覚障害児の文産出における格助詞誤用と動詞の自他 : 「が」と「を」の混同を中心に
- 聴覚障害児における比喩文の解釈に関する研究
- 聴覚障害児におけることばの比喩的意味関係の理解について
- 聴覚障害児における統語能力とメタ認知 : 文法性判断・修正課題と難易度評定による検討
- 聴覚障害児の学力を考える : 心理学的知見と実践の往還を目指して(自主シンポジウム34,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 聴覚障害児における動詞の理解と表出に関する研究 : 過去及び進行を表す形態素に着目して
- 聴覚障害児における受動文の産出 : 作文における受動文の使用とその特徴
- インクルーシブ教育推進に関する学生意識の日韓比較研究 : 知的障害のある児童生徒の教育に関して
- 公立幼稚園における障害児の教育に関する一研究
- 聴覚障害児の書いた文章における動詞の進行形の使用に関する研究
- 児童の受動文の読みプロセスに関する一考察 : 一事例を対象とした眼球運動計測による検討
- 聴覚障害児童・生徒の作文における形容詞使用の発達的特徴
- 能動文および受動文の読みにおける眼球運動特性 : 絵の選択課題を用いた検討
- 聴覚障害児の状況理解における眼球運動 : 状況画注視時における停留時間を指標として
- 中学部段階における「将来の生活」「働く生活」の学習について考える : 中学部における就労支援内容配列表の見直しに向けて(第1部 各部研究 : 中学部)
- 本校の就労支援と中学部の作業学習 : 支援内容の見直しと3つの作業班に共通してつけたい力を考える(第1部 各部研究 : 中学部)