川田 基生 | 名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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概要
関連著者
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川田 基生
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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川田 基生
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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石川 久美
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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三小田 博昭
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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山田 孝
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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鈴木 善晴
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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飯島 幸久
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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石川 久美
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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飯島 幸久
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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原 順子
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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原 順子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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田中 裕巳
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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丸山 豊
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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原 英俊
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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横地 武
愛知県立知立東高校
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田中 裕巳
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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佐光 美穂
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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西川 陽子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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大口 悦子
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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薫森 英夫
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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矢木 修
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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斉藤 真子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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中村 明彦
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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山田 雄一
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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高須 明
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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大林 直美
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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高須 明
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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持山 育央
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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原 幸宏
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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斉藤 眞子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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横地 武
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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高比良 幸治
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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持山 育央
静岡県立浜松西高校
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藤田 高弘
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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竹内 史央
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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鈴木 克彦
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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大林 直美
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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岡村 明
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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杉本 雅子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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佐藤 喜世恵
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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川合 勇治
名古屋大学附属高校
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鈴木 洋一郎
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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酒井 為久
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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三橋 一夫
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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都築 亨
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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宮田 学
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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北田 明子
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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鈴木 克彦
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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米澤 範俊
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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河江 綾子
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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米津 香
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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石川 佐智
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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小塚 陽子
名古屋大学教育学部附属中学校高等学校
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安藤 富美子
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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白井 宏
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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高橋 祐子
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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徳井 輝雄
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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増田 温美
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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松井 一幸
名古屋大学教育学部附属中高等学校
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米田 閏一
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高橋 祐子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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白井 宏
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川合 勇治
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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宮田 学
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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安藤 富美子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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丹下 容子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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鈴木 一悠
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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増田 温美
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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湯澤 秀文
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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伊藤 三洋
三重県立朝明高等学校
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伊藤 三洋
名古屋大学教育学部
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都築 亨
椙山女学園大学
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岡村 明
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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吉川 奈奈
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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竹内 史央
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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槙本 直子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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槇本 直子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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松井 一幸
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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安井 弘美
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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北田 明子
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
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北田 明子
名古屋大学 教育学部 附属
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槙本 直子
愛知県立豊田東高校
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徳井 輝雄
名古屋大学教育学部附属中・高等学校
著作論文
- 中学3年生:国際理解と平和I : 戦争体験から(II. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
- サイエンス・リテラシー・プロジェクトI 授業実践報告(III. サイエンス・リテラシー・プロジェクトI (SLPI)の取り組み)
- (10)"生きている"とは何か : チャップリン『街の灯』を見ながら(2 人間について考える : 授業案の実際)("ゆとり"の時間を利用した総合学習の展開 : 中3における総合学習「人間について考える」の試み)(C.総合学習の研究)(共同研究)
- 「ゆとり」の時間を利用した総合学習の実践に向けて(D.総合学習の研究)(共同研究)
- 第4節 高校1年生 生命と環境II : 協同的探求学習によるサイエンスリテラシーの形成(第2章 総合人間科の取り組み, VI. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
- 生命と環境 GLOBALIZATION : 身近な事から考える(高校1年生)(IV 2000年度総合人間科の取り組み)(研究開発)
- 「生き方」を探る : 未来への一歩(高校3年生)(II 1999年度総合人間科の取り組みと公開授業の実践報告)(総合人間科の発展的展開)
- A. 授業研究
- 国際理解と平和(中学3年生)((4)キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
- 2.中学コート自由化運動 : 生徒の自主的な活動の試みとして
- 1.中・高校生徒会による購買自動販売機の改善要求運動について(生徒指導研究)(共同研究)
- 第1章 アドバンスト・サイエンス・プロジェクトの概要(IV. アドバンスト・サイエンス・プロジェクト(ASP))
- 〔II〕生徒の多層化に対応した授業展開(A. 授業研究)(共同研究)
- 国際理解・人権・平和 : 21世紀に向けて(中学3年生)(II 1999年度総合人間科の取り組みと公開授業の実践報告)(総合人間科の発展的展開)
- 平和学習から日本と世界を考える(3.中学3年)(I.総合人間科中学の実践報告)(継続する総合人間科の取り組み)
- 社会科・理科 高校1年野外学習実践報告(共同研究)
- 第5章 法学探求講座(IV. アドバンスト・サイエンス・プロジェクト(ASP))
- 社会科((5)中高一貫カリキュラムにおける教科の取り組み)(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
- 高校2年選択総合人間科「国際理解と平和」授業実践(4.選択総合人間科)(III.総合人間科第3年次高校の実践報告)(文部省研究開発 新教科「総合人間科」の実践研究(第4報))
- III.中学3年生 評価の実際(II「総合人間科」, その評価の実際から)(第二部 評価について)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究 文部省研究開発)
- 体験を通して考える国際理解(3.中学3年)(II.総合人間科第二年次中学の実践報告)(第一部 総括と実践)(新教科「総合人間科」の実践研究(第3報))(特別研究 文部省研究開発)
- 国際理解と平和の教育をどうすすめるか : 《アジアの中の日本》に関する指導を中心に(社会科)(教科研究)
- 〔2〕授業態度について(1生徒指導上の当面する諸問題 : 実態調査を踏まえて)(C.生徒指導研究)(共同研究)