技術・家庭科における環境教育のための栽培実習・実験教材の開発

概要

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2003年度から実施された、中学校学習指導要領(平成10年)1) では、全ての教科、総合的な学習の時間、道徳教育および特別活動の中で環境教育の一層の充実が期待されており、問題解決能力の習得を大きな目標とする技術・家庭科も、環境保全についての意欲の増進や、エコライフの推進、あるいは将来様々なエコテクノロジを開発する人材養成等にかかわって、大きく貢献することが求められていると思われる2-4)。技術・家庭科は、幼・小・中・高を通し、学校教育の中で、技術ーエコテクノロジーと生活エコライフスタイルの両者について体験的に学習できる教科といえる。従って、環境教育についても総合的な効果が期待できる3)。ところで、環境保全の必要性を理解しても、行動が伴わない人が多いことが知られている5)。そこで、技術・家庭科技術分野(以下技術科)においても体験的な学習活動を通じて、環境保全のために積極的に行動できる人材養成に寄与するような学習活動を展開することが期待されるのである。そのためには、学習者の心の奥底に響き渡り、意識や行動を変容させるような体験的な学習を可能にする適切な教材の開発が必要である。著者らは数年前から、このような視点に立って、技術科における中学生向けの環境問題にかかわる栽培実習や実験を工夫するとともに、これらを通じた体験的な授業研究を行ってきた。これらの一部は、授業実践の報告を中心に、既に報告仇7)した。そこで、本報では、主として、作物栽培にかかわる実習及び実験方法の開発についての内容を中心として報告することにしたい。
埼玉大学教育学部の論文

技術・家庭科における環境教育のための栽培実習・実験教材の開発

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