10A11 1人1台のコンピュータを活用した教育実践の教育的評価 : ICTを活用した「学校と家庭・地域」を結ぶ教育実践から10年を経過して(保育・幼・小教育の実践と研究I,課題研究)

概要

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現在,政府(文部科学省,総務省)ではフューチャースクール構想において,全国各地で実験的に児童生徒一人1台のコンピュータ環境を整備している.さらに,その教育的効果を実証して,2020年迄に,児童生徒一人1台のコンピュータを導入する計画をしている.しかし,2002年9月から開始した恵那市立長島小学校でのITを活用した「学校と家庭・地域」を結ぶ実践である「教育支援プログラム(スクールアーク)」(以下,「本プログラム」)に参加した児童は,既に10年前には,一人1台のコンピュータ環境で取り組んで来た.そこで,再度本プログラムに参加された児童のメディア利用と意識に関する追跡調査を行い,今後のICT教育の参考としたいと考えた.本報告では,10年前のプログラムを経験した学習者を対象に,現在本プログラムをどのように評価し,以後の生活にどのような影響を及ぼしたかについて「カークパトリック・モデル(Kirkpatric Model)の4段階評価」の理論をもとに追跡調査したので報告する.
日本教育情報学会の論文
2013-11-09