中学生に対する問題解決訓練の攻撃行動変容効果(実践研究,<特集>学校におけるソーシャルスキルトレーニング)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究では、中学生に対して問題解決訓練(PST)を実施する際の、解決策の効果検証訓練およびリラクセーションの併用による効果について検討した。研究参加者は、標準的PST群(49名)と組み合わせ型PST群(62名)に振り分けられ、両群ともに6回のセッションから構成される集団形式のPSTに参加した。標準的PST群では解決策の案出訓練と解決策の評価訓練を実施し、組み合わせ型PST群ではそれに加えて解決策の効果検証訓練とリラクセーションを実施した。その結果、組み合わせ型PST群は標準的PST群よりも問題解決プロセスが大きく改善しており、組み合わせ型PST群において攻撃行動の減少効果が早期に示された。以上のことから、少数回のセッションではPSTの効果は得られにくいものの、解決策の効果検証訓練やリラクセーションを併用することで問題解決プロセスの向上効果が得られやすくなるということが示唆された。
- 日本行動療法学会の論文
- 2010-01-31
著者
関連論文
- 日本の児童生徒における社会不安の特徴 : Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C)を用いた検討
- 自己注目時のネガティブな認知的処理に及ぼす笑顔の効果
- PB086 中学生を対象とした抑うつ低減プログラムの実践
- Social Phobia Scale と Social Interaction Anxiety Scale 日本語版の開発
- PD084 笑顔がネガティブな感情の緩和・表出抑制に及ぼす効果
- 女子大学生におけるMenstrual Pain Vigilance and Awareness Questionnaire (M-PVAQ)の作成と信頼性・妥当性の検討
- PC1-47 反すう傾向が児童の不安症状に及ぼす影響(臨床)
- PC1-46 児童における対人反応選択と実行の一致度が不適応感に及ぼす影響 : 反すうに焦点をあてて(臨床)
- 青年期における痛み経験の実態調査 : 性差の観点から
- PF086 中学生を対象とした認知的介入授業の取り組み
- PC080 不登校児童生徒を対象としたキャンプ活動が抑うつ・不安および対人的自己効力感に及ぼす影響
- 女子大学生における不安感受性が痛み経験に及ぼす影響
- PH1-35 状況の解読の確信度が問題解決方略の案出に及ぼす影響(臨床)
- 認知行動療法における認知的変数の検討
- 学校におけるストレスマネジメント教育の実践(学級集団の開発を目的とした心理教育プログラムの実際,準備委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
- ひきこもり状態にある人を持つ家族の受療行動の実態
- 心理社会的ストレス研究におけるストレス反応の測定
- J027 日本になじむ予防教育の導入 : 学校のホンネ(自主シンポジウム)
- J037 学校現場におけるコンサルテーションの理論と実際 : コンサルテーションの効果を共有するために(自主シンポジウム)
- P4025 小学生のコーピングパターンとストレス反応との関連
- K401 電車内***行為経験者の視点取得と共感的反応の関連(口頭セッション67 非行)
- K317 児童における目標の意図と問題解決能力がストレス反応および学校不適応感に及ぼす影響(口頭セッション53 ストレス)
- K107 集団における攻撃行動の維持に関する強化随伴性のアセスメントに基づく介入の効果検討(口頭セッション18 攻撃行動・いじめ1)
- フラストレーション耐性の心理学 (特集 我慢する力を育てる)
- 子どもの抑うつ予防プログラム : その効果と課題(自主シンポジウムA1)
- 米国と日本におけるタイプA行動研究 : その研究動向と課題
- 社会4066 高校生の心理的ストレス(2) : 不合理な信念を中心として
- 最近のストレスマネジメント研究の動向
- 進路選択におけるソーシャルサポート知覚尺度作成の試み
- DH03 児童生徒のメンタルヘルスと学校環境
- 573 中学生の学校ストレッサーとストレス反応との関係(社会B(5),口頭発表)
- 認知的対処のタイプと恐怖・不安反応に関する実験的検討 : 最近の研究動向と今後の課題
- 心理的ストレスに関する調査研究の最近の動向 : 教育場面におけるストレッサーの測定を中心として
- PE207 児童におけるコーピングのストレス緩衝効果
- PE204 小学生のソーシャルサポートとストレス反応との関係
- P4077 高校生の数学のテスト不安における認知的変数の影響 (5) : 到達度別セルフ・エフィカシーを中心として
- P4076 高校生の数学のテスト不安における認知的変数の影響 (4) : テストに関する原因帰属を中心として
- P4075 高校生の数学のテスト不安における認知的変数の影響 (3) : テスト不安尺度に反映される不安の男女差
- 社会4105 高校生の数学のテスト不安における認知的変数の影響(2) : セルフ・エフィカシーを中心として
- 社会4067 高校生の心理的ストレス(3) : 一般性自己効力感を中心として
- 社会4065 高校生の心理的ストレス(1) : 原因帰属様式を中心として
- 高校生の認知的個人差が心理的ストレスに及ぼす影響
- PB315 賞賛がセルフ・エフィカシーと学習動機に及ぼす効果
- P4027 小学生の社会的スキルの獲得とストレス反応の関連
- P4026 中学生の社会的スキルが友人関係と学校不適応感に及ぼす影響
- PA111 中学生におけるテスト不安の継時的変化
- 社会4068 中学生の学校ストレッサーの測定法に関する一考察
- 中学生におけるソーシャル・サポートの学校ストレス軽減効果
- 中学生用ストレス反応尺度の作成の試み
- K132 社会的スキル訓練と認知的介入の実施が児童の抑うつに及ぼす影響 : 児童に対する社会的スキル訓練と認知的介入実施時の媒介変数に焦点をあてて(口頭セッション22 うつ)
- プラダ―・ウィリー症候群児の保護者を対象としたペアレントトレーニングの効果
- 心理士による集団認知行動療法がうつ病患者のうつ症状の改善に及ぼす効果 : 対照比較研究(日本における心理士によるうつ病に対する認知行動療法のエビデンス)
- うつ病休職者に対する心理職による集団認知行動療法の効果 : うつ症状、社会機能、職場復帰の困難感の視点から(日本における心理士によるうつ病に対する認知行動療法のエビデンス)
- I-4. 大うつ病エピソードの経験が認知機能に及ぼす影響(一般演題,第117回日本心身医学会関東地方会演題抄録)
- I-5. 注意バイアス変容訓練がコルチゾールおよび抑うつ気分に及ぼす効果(一般演題,第117回日本心身医学会関東地方会演題抄録)
- Implicit Relational Assessment Procedure(IRAP)の信頼性と妥当性の検討 : 言語関係と心理的柔軟性の測定
- P6-09 ストレスマネジメント教育における学級集団行動アセスメントが児童のメンタルヘルスに及ぼす効果(学校心理学,ポスター発表)
- PF086 生徒と教師による不適応評定の比較 : 不安症状の高低に着目して(ポスター発表F,研究発表)
- PF046 長期宿泊型体験活動による不登校児童生徒の心理的変化(2)(ポスター発表F,研究発表)
- PF045 長期宿泊型体験活動による不登校児童生徒の心理的変化(1)(ポスター発表F,研究発表)
- 26-J-10 学校での心理的介入におけるニーズとアセスメントの対応(自主企画)
- 学級集団の開発を目的とした心理教育プログラムの実際(準備委員会企画シンポジウム1)
- 対処スタイルが注意バイアスに及ぼす影響(資料,社会福祉と行動療法)
- 他者からの否定的評価に対する社会的不安測定尺度(FNE)短縮版作成の試み : 項目反応理論による検討(原著)
- 社会不安障害傾向者と対人恐怖症傾向者における他者のあいまいな行動に対する解釈バイアス(原著)
- 小児抑うつ尺度(Children's Depression Inventory)日本語版作成の試み(資料)
- 認知機能障害に焦点を当てた心理学的介入方法がうつ病の再発予防に及ぼす効果に関する展望(展望)
- 外傷後ストレス障害に対する認知行動療法の効果 : メタ分析を用いた検証(原著)
- P2-37 ポジティブおよびネガティブな自動思考のバランスと脳機能の関連 : 多チャンネルNIRSを用いた検討(一般演題(ポスター),テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
- P2B-24 社会不安傾向者における安全確保行動と自己注目との関係(ポスター発表2B(うつ・不安・精神医療))
- P2-3 アクセプタンス技法およびディストラクション技法が社会的場面における注意容量に及ぼす影響(一般演題(ポスター),テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
- 人間の言語と認知に対する関係フレーム理論からの理解 : 刺激機能の変換に関する基礎研究の展望(展望)
- P3-28 Acceptance-Based Copingが主観的コントロール感およびタスクパフォーマンスに及ぼす影響(一般演題(ポスター))
- P-74 対人不安における解釈バイアス : 解釈バイアスの測定法を再考して(ポスター発表II,研究発表)
- 不登校傾向および対人関係における不安を主訴とする男子生徒への認知行動的支援の経過(ポスター発表,コロキウム報告)
- 11 慢性疾患患者のストレス対処と心理的ストレス反応(研究発表(ポスター発表-1))
- 学級アセスメントに基づく集団社会的スキル訓練の効果(実践研究)
- P2A-20 ソーシャルスキルが期待されたソーシャルサポートに及ぼす影響 : 大学新入生を対象とした短期的縦断研究(ポスター発表2A(学校臨床))
- P2B-11 社会不安傾向者の記憶バイアスに関する検討(ポスター発表4(不安・抑うつ・精神医療))
- P2A-21 小学生用攻撃行動尺度の作成と信頼性・妥当性の検討(ポスター発表2A(学校臨床))
- P2-31 中学生の認知的再体制化における異なる視点取得が怒り感情の低減に及ぼす影響(一般演題(ポスター発表))
- P1-2 喫煙動機における習慣因子がストレス状況下での喫煙欲求に及ぼす影響(一般演題(ポスター発表))
- P3-47 筆記内容の相違が怒り低減に及ぼす効果(一般演題(ポスター))
- P2-10 被開示行動に対するオープナーの認知がストレス反応に及ぼす影響(一般演題(ポスター発表))
- P1-44 地域における幼児版Teacher's Trainingの普及 : 研修スタッフ自主養成システムの構築(一般演題(ポスター発表))
- P1-42 Prader-Willi症候群の行動支援に関する検討 : 文献検討およびペアレント・トレーニングの効果II(一般演題(ポスター発表))
- 日本の子どもを対象とした学級単位の社会的スキル訓練の効果 : メタ分析による展望(展望)
- P1-62 児童に対する集団社会的スキル訓練実施時のセルフモニタリングを用いた集団の評価(一般演題(ポスター発表))
- P2-77 自動思考と客観的および主観的鬱症状との関連 : 多チャンネルNIRSを用いた検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P4-37 中学生における身体感覚への気づき : 抑うつ・不安・および怒りとの関連(一般演題(ポスター),サイコセラピーの融合とより良き社会的貢献を目指して)
- P1-48 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(2)(一般演題(ポスター発表),切れる最新の理論と途切れない地道な実践)
- 中学生に対する問題解決訓練の攻撃行動変容効果(実践研究,学校におけるソーシャルスキルトレーニング)
- P2-10 ペアレント・トレーニングが子どもの行動変容に及ぼす効果の検討(一般演題(ポスター),現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
- P1-47 子どもの非機能的行動に対する ペアレント・トレーニングの効果(1)(一般演題(ポスター発表),切れる最新の理論と途切れない地道な実践)
- 小学生の抑うつに対する自動思考と社会的スキルの影響 : 学年と学期の影響を考慮したプロスペクティブな視点から
- D1. 学級集団を対象にした認知行動療法的介入の実践(自主企画シンポジウム)
- PF-030 身体活動の要素を組み合わせたストレスマネジメント教育の実践(臨床,ポスター発表)
- P7-33 中学生の抑うつと社会的スキル,ソーシャルサポートの関連の検討(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
- P1-48 児童の不安に影響を及ぼす心理社会的要因の検討(一般演題(ポスター発表),認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
- JE01 ソーシャルスキルトレーニングの有効性が期待できる条件 : 教育の場でどのような時にSSTは有効なのか?(自主企画シンポジウム)