学校現場における不登校児への行動論的アプローチ : 保護者への心理教育および父親の介入が効果的に作用した中学生の症例を通して
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概要
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本研究では,不登校児の保護者を中心とした行動論的アプローチの効果について検討した.症例は慢性的な不登校状態にあった中学1年生(13歳)の男子であった.本研究では行動論的アプローチとして次の2つの段階を設定した.1つ目はスクールカウンセラーによる保護者への行動論的心理教育であり,2つ目は父親の同伴登校であった.これらの支援方法により6カ月間支援を行った結果,対象児は教室に復帰し,半年後のフォローアップにおいても登校状態は安定していた.本研究では,学校現場における行動論的心理教育,および父親の同伴登校が本児の回避行動を阻止し,再登校を効果的に促した可能性が示唆された.
- 2012-02-01
著者
-
前田 直樹
九州保健福祉大学社会福祉学部臨床福祉学科
-
園田 順一
吉備国際大学心理学部臨床心理学科
-
高山 巖
九州保健福祉大学社会福祉学部子ども保育福祉学科
-
園田 順一
九州保健福祉大学
-
前田 直樹
九州保健福祉大学社会福祉学部
-
高山 巖
吉備国際大学大学院心理学研究科
-
前田 直樹
九州保健福祉大学健康管理センター
-
前田 直樹
九州保健福祉大学
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