1-5 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(III) : 幾何のカリキュラッムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II. 中学校部会)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 社団法人日本数学教育学会の論文
- 2003-08-04
著者
-
坂本 正彦
筑波大学附属中学校
-
大根田 裕
筑波大学附属中学校
-
水谷 尚人
近畿大学
-
鈴木 彬
筑波大学附属中学校
-
水谷 尚人
筑波大学附属中学校
-
水谷 尚人
近畿大学教職教育部
-
水谷 尚人
国立教育政策研究所
関連論文
- 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成(ERCOME5特集「授業研究」)
- 投影的な見方を養う授業構成(ERCOME5特集「授業研究」)
- 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成(ERCOM5特集「授業研究」)
- 投影的な見方を養う授業構成(ERCOM5特集「授業研究」)
- H6 幾何図形についての生徒の認知発達水準の同定の方法(H.【証明(説明、論証を含む)】,論文発表の部)
- オリガミクスによる科学教育の試み5 : 「法則の発見とその検証」学習の指導と考察について
- オリガミクスによる科学教育の試み2 : コンピュータ,そして数学との関連についての一考察
- 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成
- 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成
- 投影的な見方を養う授業構成
- 21世紀の数学教育を考える
- 21世紀の数学教育を考える
- I-5-5.発問と語り始めの言葉を中心に(I-5 技術指導,第I部 問題解決の指導理論,授業研究のための日本の算数・数学教育理論)
- I-5-5.発問と語り始めの言葉を中心に(I-5 技術指導,第I部 問題解決の指導理論,授業研究のための日本の算数・数学教育理論)
- B12 「範例的教授・学習」における数学教師の役割 : 「範例的なもの」の洞察に着目して(B 学習指導法)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
- B12 「範例的教授・学習」における数学教師の役割 : 「範例的なもの」の洞察に着目して(B 学習指導法,論文発表の部)
- C4 算数指導における「範例」の意味とその効果 : 千葉県東金小学校の算数科「範例的学習」の実践を通して(C 教材研究,論文発表の部)
- A2 図形・空間のカリキュラム改革 : 統合幾何の提案と実践事例(2)(A 教育課程・教科書,論文発表の部)
- A4 図形・空間のカリキュラム改革 : 「統合幾何」の提案と実践事例(1)(A 教育課程・教科書,論文発表+ポスター発表の部)
- 図形・空間のカリキュラム改革 : スキーマ形成論の展開と「統合幾何」の提案(論文発表の部)
- 1B1-J5 中学校における説明・証明の学習指導について : 数学教育と国語教育との関連に着目して(これからの学校教育における説明・証明研究の展望II,自主企画課題,次世代の科学力を育てる)
- 学習指導要領改訂が計算力に及ぼす影響に関する調査・研究 : 4年目の報告
- 学習指導要領改訂が計算力に及ぼす影響に関する調査・研究--5年目の報告
- B19 数学の学習における対話がもたらす理解について(B.【問題解決1(問題解決、指導法等)】,論文発表の部)
- J1 範例的教授・学習理論にもとづく数学学習に関する研究 : Wagenschein M.の教育的観点に着目して(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
- B5 数学科協同的学習における対話のあり方 : 対話によって引き起こされる生徒の変容と教師の役割(B 学習指導法,口頭発表の部)
- 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(II) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて
- A1 小・中・高の系統的指導の必要性について : 立体幾何に焦点を当てて(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)
- 教育ソフト利用研究会 レゴロボットを作って動かそう--ROBOLABとlego writer winを利用して
- C3 公理的方法を取り入れた正の数・負の数の計算の指導について(C 教材研究,論文発表+ポスター発表の部)
- 小講演 23 認知カウンセリングから教室授業へ
- 高等学校数学における単元の統合と実体験を取り入れた指導展開の一事例 :三角比・三角関数の学習に測量とオリガミクスを導入して
- オリガミクスによる科学教育の試み4 : 直角螺旋折りに関する探求活動(16.マルチメディア利用,論文発表の部)
- シンポジュウム『報告新教育課程の下で学力を身につける算数数学の授業』
- A3 小数の加減計算・分数の乗除の混合算に関する誤答分析 : 新教育課程における継続計算力調査より(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)
- 中学校数学について(平成元年の改訂から10年の改訂へ)(1988年より15年間の数学教育界の動向)
- 『これからの算数・数学科のカリキュラムを問う』(【特別部会 NO.1】)( 高専・大学部会)(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会報告)
- 数学教育を通して考えることの楽しさを伝えよう
- 13A-6 数学科における総合的な学習の位置 : 実践をふまえた提言
- 11B-5 相似図形を指導しての一考察 : パンタグラフを用いての授業より
- 4B-3 空間の図形を指導して : 立方体の切り口や, 空間の図形の位置関係など
- 中学校における代数・関数のカリキュラム計画(II 発表,代数・関数(含コンピュータ)研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 4-3 中学校での関数カリキュラム
- 6C-1 選択教科の学習における課題解決 : 万年カレンダー作り
- 1-6 中学校数学科カリキュラムについて : 全国国立大学附属中学校へのアンケートをもとに
- コンピュータを利用した新しい関数の授業
- 中学校数学科カリキュラムについて : 全国国立大学附属中学校へのアンケートをもとに
- No.1 これからの算数・数学科のカリキュラムを問う : ICME9の延長上で(V.特別部会(新たなふれあい部会),日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 数学的活動を重視した統計領域のカリキュラム開発(12基礎・自由研究,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
- 「平行四辺形の決定条件の考察」について(14学習指導法,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
- 「平行四辺形の決定条件の考察」について(14学習指導法,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
- 5B-6 チリの第8学年に見る指数関数の指導について : 既習の分析方法の活用を中心として(5B数量関係,中学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
- 8A-8 授業における『対話』は,どのように形成されるか : 三平方の定理の,操作による「証明」の是非を通して(第8分科会 学習指導法,II.中学校部会,第87回総会特集号)
- 1-5 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(III) : 幾何のカリキュラッムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II. 中学校部会)
- 1A-3 範例学習における"genetisch"の意義について : M.Wagenscheinの学習理論に基づいて(1教育課程,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 1A-3 範例学習における"genetisch"の意義について : M.Wagenscheinの学習理論に基づいて(1教育課程,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 4A-5 幾何学習におけるリテラシィ教育「図形のよみ・かき」 : 作図による問題解決とその結果の吟味を通して(第4分科会 図形,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 4A-5 幾何学習におけるリテラシィ教育「図形のよみ・かき」 : 作図による問題解決とその結果の吟味を通して(第4分科会 図形,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 1A-1 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(II) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 1-6 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(I) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II 中学校部会,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
- A5 離散数学のカリキュラム改革の試み : 離散数学を中心とする問題解決過程の意義と編成例(A 教育課程・教科書)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
- A5 離散数学のカリキュラム改革の試み : 離散数学を中心とする問題解決過程の編成例(A 教育課程・教科書,論文発表の部)
- 中学校3年生「三等分するには?」(第9回数学教育国際会議(ICME9)の公開授業)
- E3 カリキュラム評価のための基礎研究 : 生徒の自己教育力に関する構造分析とその検証(E 評価,口頭発表の部)
- 11-7 カリキュラム評価のための基礎研究 : 生徒の自己教育力に関する構造分析とその検証(第11分科会 評価,II 中学校部会,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
- 4C-2 図形・幾何教育における一考察 : 操作活動とこれからの空間図形教育のあり方に焦点をあてて
- 関数の問題点とこれからの方向(I 発表,カリキュラム研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 5A-6 モンテカルロ法による標本調査 : サイコロとコンピューターの利用
- A3 中学校数学における学習内容の体系化に関する一考察(A【教育課程(目標・評価)】,論文発表の部)
- H14 学校数学における証明の学習指導の様相を捉える枠組み構築に向けて : 「読むこと」の様相を捉える枠組みに焦点をあてて(H【証明(説明,論証を含む)】,論文発表の部)
- 中学校数学科における言語活動の充実 : 言語活動を高める授業実践に向けて(新教育課程に向けて(IX))
- 数学教育とプログラミング学習構成的な理解を目指すTurtle Graphics Programming学習
- 8.評価(中学校部会,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会基調発表)
- 8 評価(第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会基調発表)
- 8. 評価(中学校部会)(第87回全国算数・数学教育研究(長野)大会基調発表)
- b2 問題をつくる態度の育成について(b.【問題解決】,口頭発表の部)
- 4A-7 コンピュータを活用した図形課題の提示について(第4分科会 図形,II. 中学校部会)
- 簡易CADソフトを用いた空間図形の学習指導に関する研究 : 空間を把握する能力の育成を目指して
- A6 2次元と3次元をつなぐ幾何カリキュラムの構想(A.【カリキュラム(目標,評価)】,論文発表の部)
- 空間図形の学習指導における「記述すること」とコミュニケーションの役割に関する研究
- 空間図形の指導における教具の効用に関する研究
- 中学校数学科における言語活動の充実と新しい学習評価(講義内容要旨,I 講習会,第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会報告)
- 中学校数学科における言語活動の充実と新しい学習評価(講義内容要旨,I 講習会,第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会報告)
- 我が国の数学教育における証明研究の課題と展望(数学的推論分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
- 提案授業及び授業研究会(第8回算数・数学教育を考える会(福島)部会研究)
- 新教育課程編成に向けた系統的な統計指導の提言 : 義務教育段階から高等学校第1学年までを対象として
- 中学校数学科における言語活動の充実について(中学校の部,講習内容要旨,I 講習会,第95回全国算数・数学教育研究(山梨)大会報告)
- 高等学校における数学学習を支援するプログラミング学習について : 問題解決における成功感の獲得を目指して
- 新教育課程編成に向けた系統的な統計指導の提言 : 義務教育段階から高等学校第1学年までを対象として
- 提案授業及び授業研究会