1A-3 範例学習における"genetisch"の意義について : M.Wagenscheinの学習理論に基づいて(1教育課程,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2002-08-01

著者

• 坂本 正彦

  筑波大学附属中学校

関連論文

• 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成(ERCOME5特集「授業研究」)
• 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成(ERCOM5特集「授業研究」)
• オリガミクスによる科学教育の試み5 : 「法則の発見とその検証」学習の指導と考察について
• オリガミクスによる科学教育の試み2 : コンピュータ,そして数学との関連についての一考察
• 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成
• 普遍な性質を発見し感得する生徒の育成
• 21世紀の数学教育を考える
• 21世紀の数学教育を考える
• B12 「範例的教授・学習」における数学教師の役割 : 「範例的なもの」の洞察に着目して(B 学習指導法)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• B12 「範例的教授・学習」における数学教師の役割 : 「範例的なもの」の洞察に着目して(B 学習指導法,論文発表の部)
• C4 算数指導における「範例」の意味とその効果 : 千葉県東金小学校の算数科「範例的学習」の実践を通して(C 教材研究,論文発表の部)
• A2 図形・空間のカリキュラム改革 : 統合幾何の提案と実践事例(2)(A 教育課程・教科書,論文発表の部)
• A4 図形・空間のカリキュラム改革 : 「統合幾何」の提案と実践事例(1)(A 教育課程・教科書,論文発表+ポスター発表の部)
• 図形・空間のカリキュラム改革 : スキーマ形成論の展開と「統合幾何」の提案(論文発表の部)
• B19 数学の学習における対話がもたらす理解について(B.【問題解決1(問題解決、指導法等)】,論文発表の部)
• J1 範例的教授・学習理論にもとづく数学学習に関する研究 : Wagenschein M.の教育的観点に着目して(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
• B5 数学科協同的学習における対話のあり方 : 対話によって引き起こされる生徒の変容と教師の役割(B 学習指導法,口頭発表の部)
• 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(II) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて
• A1 小・中・高の系統的指導の必要性について : 立体幾何に焦点を当てて(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)
• 教育ソフト利用研究会 レゴロボットを作って動かそう--ROBOLABとlego writer winを利用して
• C3 公理的方法を取り入れた正の数・負の数の計算の指導について(C 教材研究,論文発表+ポスター発表の部)
• 小講演 23 認知カウンセリングから教室授業へ
• 高等学校数学における単元の統合と実体験を取り入れた指導展開の一事例 :三角比・三角関数の学習に測量とオリガミクスを導入して
• オリガミクスによる科学教育の試み4 : 直角螺旋折りに関する探求活動(16.マルチメディア利用,論文発表の部)
• 数学的活動を重視した統計領域のカリキュラム開発(12基礎・自由研究,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
• 「平行四辺形の決定条件の考察」について(14学習指導法,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 「平行四辺形の決定条件の考察」について(14学習指導法,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
• 5B-6 チリの第8学年に見る指数関数の指導について : 既習の分析方法の活用を中心として(5B数量関係,中学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
• 8A-8 授業における『対話』は,どのように形成されるか : 三平方の定理の,操作による「証明」の是非を通して(第8分科会 学習指導法,II.中学校部会,第87回総会特集号)
• 1-5 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(III) : 幾何のカリキュラッムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II. 中学校部会)
• 1A-3 範例学習における"genetisch"の意義について : M.Wagenscheinの学習理論に基づいて(1教育課程,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 1A-3 範例学習における"genetisch"の意義について : M.Wagenscheinの学習理論に基づいて(1教育課程,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• 4A-5 幾何学習におけるリテラシィ教育「図形のよみ・かき」 : 作図による問題解決とその結果の吟味を通して(第4分科会 図形,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 4A-5 幾何学習におけるリテラシィ教育「図形のよみ・かき」 : 作図による問題解決とその結果の吟味を通して(第4分科会 図形,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 1A-1 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(II) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 1-6 中等数学教育のカリキュラム編成を目指して(I) : 幾何のカリキュラムに焦点をあてて(第1分科会 教育課程,II 中学校部会,日本数学教育学会第82回総会 全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
• A3 中学校数学における学習内容の体系化に関する一考察(A【教育課程(目標・評価)】,論文発表の部)
• 数学教育とプログラミング学習構成的な理解を目指すTurtle Graphics Programming学習
• 高等学校における数学学習を支援するプログラミング学習について : 問題解決における成功感の獲得を目指して

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク