メタ学習を促すガイダンス機能の設計 : プレゼンテーションを教材として(協調学習・CSCL/一般)
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概要
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学習の転移を促すメタ認知の重要性が広く認識され、計算機システムを援用したメタ認知支援の研究が精力的になされている。学習対象を理解したつもりの学習者に対し、理解した内容を自分と同等他者にプレゼンテーションする学習機会を与えることで、学習活動そのものに対する振り返りを促し、学習方法についての学習(メタ学習)を促すことが本研究の目的である。本稿では、プレゼンテーションを教材としたメタ学習スキームにおいて、ドメイン固有の学習方略を学習スキルオントロジーとして体系化し、これに基づいてメタ学習を促すガイダンス情報を学習者に提供することを目的とする。このことで、学習者自身にとっての学習のあり方を明確に意識して分析する機会を学習者に提供する。
- 2009-10-02
著者
-
池田 満
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
-
瀬田 和久
大阪府立大学
-
瀬田 和久
大阪府立大学大学院理学系研究科
-
前野 博史
大阪府立大学大学院理学系研究科
-
池田 満
北陸先端科学技術大学院大学
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