プログラミング教育における動機づけ教授方法の提案と評価(<特集>学習オブジェクト・学習データの活用と集約)
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概要
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近年,情報化社会の急速な発展に伴って,情報通信技術に関わる企業や大学などでプログラミング教育の重要性が高まってきている.これまで,効果的なプログラミング教育を支援する研究は様々な視点から活発に行われているが,本研究では,特に動機づけを高める教授方法に着目し,学習意欲を高めるためのARCS動機づけモデルと,学習を効果的にするためのガニェの9教授事象という2つのID理論を基礎にして.動機づけ型教材を構成し,その特徴をとらえることを目指した.具体的には,動機付け型教材と従来用いられることが多かった積み上げ型教材をWeb上で公開し,学習者の学習履歴データの収集とアンケート調査を行った.その結果,積み上げ型教材との相対的な比較において動機づけ教授方法が持つ特長が明らかになった.
- 日本教育工学会の論文
- 2007-12-20
著者
-
池田 満
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
-
王 文涌
北陸先端科学技術大学院大学
-
李 峰栄
名古屋大学大学院情報科学研究科
-
池田 満
北陸先端科学技術大学院大学
-
Li Fengrong
名古屋大 大学院情報科学研究科
-
李 峰〓
名古屋大学大学院情報科学研究科
-
王 文涌
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
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