平成10年度改訂学習指導要領下の「保健」授業におけるストレスマネジメント教育に関する研究

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学習指導要領にストレスマネジメントについて記載されたのは平成10年度改訂のものからである.そこでその実施実態を調査し,「心の健康」における保健授業内容の改善とより充実した保健授業を行うための教諭への情報提供及びサポートのあり方について検討することを目的とした.調査対象は全国の小学校から高等学校までの各1200校を無作為抽出し,各校保健体育科教諭と養護教諭に1部ずつ計7200部郵送法で配布した.調査時期は,2008年4月に実施した.ストレスマネジメント教育の実施率については,小学校教諭,保健体育科教諭では小学校72.1%,中学校90.2%,高等学校93.6%であった.養護教諭の実施率は小学校9.9%,中学校21.8%,高等学校18.0%であった.このように,ストレスマネジメント教育について全ての学校で実施されていない実態を認めた.また,保健体育科教諭の保健授業において実施したストレス対処法の種類については,「誰かに相談する」「趣味(スポーツ以外)をして気分転換」「運動やスポーツを行う」が各校種に共通して多くみられ,「リラクセーション技法」については実施率が低かった.保健授業において生徒に指導するストレスの対処法が「情動焦点型」のものに偏っており,「問題焦点型」や「情動焦点型」の「リラクセーション技法」の実施が少なかった現状については改善の必要性がある.また,教諭による知識や技能の収集には文献を利用することが多く,これは情報収集には容易であるが,技術獲得・指導技術習得は困難であると考えられる.改善策としては,教員養成課程において,技能を含めたこの内容の充実を図ること,また現職教諭に対して「各種の講習会及びセミナー」等への積極的参加が考えられる.これには教育委員会などによる講習会・セミナーの開催と,教諭の積極的参加が求められる.

平成10年度改訂学習指導要領下の「保健」授業におけるストレスマネジメント教育に関する研究

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