小学校特殊学級に在籍する児童を対象とした教科交流(体育)の実施形態に関する試論
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概要
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本研究では、小学校の特殊学級に在籍する4年生の児童を対象にして、児童本人や交流に出た学級の教師から定期的に意見を聴取しながら教科交流を実施した。本研究の目的はこのような方法を小学校における交流授業に適用することの可能性とその意義について実践的に検討することであった。その結果、児童本人は一貫して教科交流(体育)の継続を希望し、徐々にクラスの一員として位置づいていく姿を観察することができた。このような成果は、本研究において採用した児童自身に対する意見聴取という方法が、少なくとも特殊学級に在籍している小学校中学年の自閉的傾向のある児童にも十分適用が可能であることを示していた。また、通常の学級の教師から児童の学習の様子について情報を得ることは、特殊学級の教師の交流授業へのかかわり方を検討したり、児童の教科交流における成果を評価するうえで有益であることが確認された。
- 日本特殊教育学会の論文
- 2001-01-31
著者
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