通常の学級に在籍する軽度発達障害のある児童に対応した校内支援体制に関する学級担任の意識
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本発達障害学会の論文
- 2005-12-31
著者
-
大庭 重治
上越教育大学大学院学校教育研究科
-
惠羅 修吉
香川大学
-
大庭 重治
上越教育大学障害児教育講座
-
室岡 徳
柏崎市立柏崎小学校
-
惠羅 修吉
上越教育大学 障害児教育実践センター
-
惠羅 修吉
上越教育大学
-
大庭 重治
上越教育大学
関連論文
- 居住地校交流における相互理解の促進と情報の共有化に関する事例的研究
- 小学生における読み書き困難の主訴とWISC-3の関連性--読み書き困難の主訴の有無による比較
- 書字学習導入期における課題系列の設定と学習状況の把握 : 弱視児を対象とした経過観察より
- 特別支援教育のための大学における教員養成・研修(自主シンポジウム47,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 実行機能の個人差と事象関連電位P3--語想起課題の遂行成績と聴覚オドボール・パラダイムにおけるP3の関連
- PG088 語想起課題による実行機能の評価 : 語想起課題における検索効率の減衰現象と事象関連電位P3の関連
- 単純加算課題の遂行におけるワーキングメモリの役割 : (2)小学校低学年におけるカウンティング方略から記憶検索方略への移行に関連して
- 単純加算課題の遂行におけるワーキングメモリの役割 : (1)音韻ループと中央実行系の対比
- 上越市内の小学校における特別な教育的ニーズのある子どもを対象とした放課後学習会の開催
- 書字学習困難児の発達特性と学習支援
- 特別な教育的ニーズのある子どもの主訴とWISC-IIIの関連性--特別支援教室「すばる」の来談者を対象とした検討
- PF2-54 小学校低学年児童を対象とした語想起課題による実行機能の評価(測定・評価)
- 知的障害児における語想起課題の分析 : 知能と性差の影響
- 小学校低学年児童における語想起課題に関する検討 : 予備的研究
- 根拠に基づく教育実践と心理学
- 特別支援教育に携わる教員を養成する大学院カリキュラムに関する研究 : 現行大学院ならびに現在計画中の一年制修士課程特別支援教育コーディネーター専修におけるカリキュラム編成にむけて
- Wechsler知能検査における算数、順唱、逆唱の関係:成人と小学校低学年の子どもを対象として
- 通常の学級に在籍する軽度発達障害のある児童に対応した校内支援体制に関する学級担任の意識
- 事象関連電位P3を指標とした発達障害児の認知機能の評価
- 聴覚オドボール・パラダイムの受動条件における事象関連電位P3の再現性 : 弁別課題実施前後におけるPassive P3の比較
- 重度・重複障害児の訪問教育における授業事例と生理学的評価の試み
- 発達障害児の評価と支援 : 根拠に基づく教育実践に向けて(準備委員会企画シンポジウム3,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 語想起課題における検索効率の急速な低下と持続的注意
- 知的障害児における物語絵本の活用を通した語りの指導
- 知的障害児・者を対象とした余暇活動支援事業におけるボランティアの役割
- 描画表現過程の発達的変化 : 人物画の構成行為的観点からの分析
- 特別支援教育に関する各都道府県の取組 : 発行資料の量的分析を通して
- 文章読解において指示語理解に特異な誤りを示した小学生に関する事例検討
- 通常の学級における低学年児童の書字学習状況とその支援課題
- 知的障害養護学校高等部の作業学習における教材開発・製作のための体制整備
- 知的障害養護学校高等部における教師の専門性向上のための校内研修方法に関する実践的検討
- 特別支援教育と発達支援に関する覚書
- 高等教育における障害学生支援 : アメリカの支援システムに学ぶ
- 知的障害児・者を対象とした余暇活動支援事業の実施に伴う検討課題
- 就学前後の平仮名書字における誤字の発生とその変化
- 自閉傾向を示す知的障害児における常同行動の出現と覚醒水準の変動
- 通常の学級に在籍する弱視児を対象とした学習の基礎となる能力の形成における配慮事項 : 残存視力の活用とコミュニケーション能力の形成に関連して
- 視覚障害者の雪道における歩行手掛かりの利用に関する基礎的研究
- 学習困難児の発達を支援する : 小学校と大学の連携による支援(公開シンポジウム,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- インクルージョンを目指す障害児教育制度の改革(日本特殊教育学会第40回大会特別・教育講演報告)
- PB55 低学年児童における運筆機能と利き手の関連性
- 表現活動の発達と運筆機能(研究発表C,VII.第19回大会発表要旨)
- 筆圧調整における言語教示の効果(研究発表B,AVプレゼンテーション,VII.第18回大会発表要旨)
- 視覚障害者の行為を探る : 空間移動研究における方法論の検討(自主シンポジウム20,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 筆圧コントロールにおける言語教示の効果
- 行為の獲得 : 対象構造を捉える諸活動系の獲得過程と関連性(自主シンポジウム5,日本特殊教育学会第33回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 通常の学級に在籍する書字学習困難児の指導上の問題とその改善に関する調査研究
- 視覚障害児の行為を探る : それはいかなる機能に支えられ、いかに形成されるのか?(ワークショップ23,日本特殊教育学会第30回大会ワークショップ報告)
- 1005 視覚障害児の描画行為における評価・修正機能(障害(1),口頭発表)
- 学習障害2(学習障害,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
- 構成行為における空間探索活動の役割とその発達的特徴
- 精神遅滞I 言語(精神遅滞,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- 構成行為における探索活動の役割とその獲得過程
- 通常学級における平仮名書字学習困難児の実態とその指導形態
- 視覚障害児の描画過程における筆圧調整機能
- 交流教育の変遷と今日における実践的課題 : 特殊学級と通常の学級を中心に
- 小学校特殊学級に在籍する児童を対象とした教科交流(体育)の実施形態に関する試論
- コミュニケーションにおける文字の活用に関する実践的検討の試み : 小学校低学年のMちゃんとSちゃんによる文通の記録
- 片眼弱視児に対する表現活動の初期指導過程
- 上越教育大学特別支援教育専攻における教員養成カリキュラムの特色
- 重症心身障害児の視機能に関する電気生理学的検討
- 都道府県教育委員会による臨床実習授業の参観について
- 重度・重複障害児の意思表示を支援するためのAACの活用 : スイッチ遊びを中心に
- 重度・重複障害児の発達評価に関する文献的展望
- 'Niigata子ども目の相談室'を中心とした教育相談活動について
- 県立新潟盲学校を中心とした「新潟県教育相談運営会議」の活動について
- 幼児における表現活動の発達と筆圧調整機能
- 就学前幼児における言語教示に伴う最大筆圧の変化
- 障害児における筆圧コントロール機能の形成に関する予備的研究
- 通常学級における平仮名書字指導の諸問題
- 視覚障害児における軸木構成課題を通した描画行為の獲得過程
- 視覚障害児の描画行為獲得過程における行為評価機能の変化
- 視覚障害児描画表現過程における触運動操作
- 知能障害児の構成行為における探索プランの獲得
- 書き困難に関する主訴の内容別によるWISC-3プロフィールの特徴
- PB113 知的障害児における実行機能と事象関連電位の課題関連性変動(ポスター発表B,研究発表)
- 香川県公立小中学校の特別支援教育コーディネーターを対象とした属性と業務意識に関する調査(2)
- 通常の学級における低学年児童の書字学習状況とその支援課題
- 通常学級に在籍する児童の言語支援ニーズを探る : 『学齢児版言語・コミュニケーション発達スケール(LCSA)』の開発と適用(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 立川の静的弛緩誘導法の筋反射機構に対する筋電図による生理学的基礎研究
- PB326 片麻痺患者の記憶検索過程
- 受動的な聴覚オドボール・パラダイムにおけるP3:低頻度刺激の出現確率10%における検討
- 受動的な聴覚オドボール・パラダイムにおけるP3の出現要因:質的に異なる2種類の音を用いた検討
- 自閉症を有する2事例の聴性脳幹反応
- 受動的な聴覚oddballパラダイムにおけるP300
- 特別な教育的ニーズのある子どもの主訴とWISC-3の関連性--特別支援教室「すばる」の来談者を対象とした検討
- 知的障害のある生徒における受容言語能力と表出言語能力の関連 : 語彙レベルにおける予備的研究
- 読みにかかわる視機能チェックリストの開発 : 特別支援敦室すばるへ来談した小・中学生本人ならびに保護者へ のアンケート調査
- 知的障害児の実行機能と事象関連電位--聴覚オドボール・パラダイムの受動条件と能動条件におけるP3の比較
- 逆行性健忘に関する神経心理学的展望
- 「発達支援」のための神経心理学的課題を展望する : 発達神経心理学における方法論的課題と電気生理学的指標の活用(イブニング・レクチャー2,日本特殊教育学会第37回大会イブニング・レクチャー報告,実践研究特集号)
- 知的障害を伴う子どもの非単語復唱に関する予備的研究
- 事象関連電位P3の再現性と臨床応用
- 書き困難の主訴とWISC-？の関連性 : 書き困難の主訴はあるが読み困難の主訴を伴わない子どもの認知的特徴
- 知的障害特別支援学校高等部における聴く力を高める職業教育プログラムの開発 : 「職場で役立つ聴く力を高めよう」の授業実践から
- 読み困難のない日本人大学生における色フィルムの音読に及ぼす効果
- 特別支援教室「すばる」における現職教員内地留学生のための長期研修プログラムの開発 : 通級指導モデル教室における現職研修の充実に向けて
- 聴覚特別支援学校低学年児童を対象とした報告内容の明確化を促すための支援 : 対話場面における視覚的フィードバックが報告内容の明確化に及ぼす効果について
- 字形が類似したひらがなの弁別に困難のある就学前幼児を対象とした文字指導に関する事例研究
- PE099 知的障害を伴う弱視生徒における書字学習支援(ポスター発表E,研究発表)