幾何図形模写において「角の強調」表現を示した知的障害児への援助とその有効性

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概要

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16名の知的障害児を対象に単純幾何図形の模写を実施し、「角の強調」表現が消失する条件及びその機序についての検討を試みた。明確な「角の強調」表現は、1名のみ、かつ斜立正方形及び菱形群の模写においてのみ認められた。この知的障害児を対象に、幾つかの異なる条件下での模写を施行した。図形が「辺」により構成されていることが予め示されており、「辺」による構成が不可避となっている色分け見本条件において、初めて「角の強調」表現が消失し、直後の単色見本提示での模写においても「角の強調」表現は現れなかった。「角の強調」表現の消失に伴い、描画の起点が「辺の途中」から「いずれかの角の頂点」へと変化した。だが、1年後の菱形模写においては、再度「角の強調」表現が出現していた。色分け見本の模写は、「辺」を構成要素とする描画手法をいわば強制する状況を設定したに過ぎず、その手法を習得させる状況をつくり出すものではなかった。
日本特殊教育学会の論文
1999-09-30

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