遠隔連携ゼミにおける学びの構造の構造化

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京都大学の論文
2005-12-01

著者

田中毎実
京都大学高等教育教授システム開発センター
田中毎実
京都大学高等教育研究開発推進センター
酒井博之
京都大学高等教育研究開発推進センター

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趣旨説明
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第1章公開授業の実践と授業改善(第2部 1997年度研修『大学授業の自己改善法』合同説明会講演記録より,大学授業の自己改善法-1997年度授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
高等教育論の観点から(第 4 回大学教育改革フォーラム;これからの教養教育をどうするか)
大学教育における授業の構造と構造化
教育学教育における学問共同体の構築と教育学の生成 : 公開実験授業の試みから
平成 8 年度公開実験授業の記録
中田基昭著「現象学から授業の世界へ : 対話における教師と子どもの生の解明」(東京大学出版会刊 1997年2月発行 A5判 516頁定価11,320円)
コメント「大学教育の個性と個性化の観点から」
大学教育の個性と個性化の観点から(第 3 回大学教育改革フォーラム : 大学教育の個性化をどう進めるか)
定時公開実験授業「ライフサイクルと教育」(2) -「一般教育」と「相互研修」に焦点づけて-
定時公開授業「ライフサイクルと教育」(1) -平成8年度実施のために-
教育学教育の課題--私の教育学研究--実践報告 (日本教育学会第54回大会報告) -- (課題研究)
研究討議についての総括的報告 (ライフサイクルの危機と教育理論の再構築--「老いと死」,「出産と性」,「時間論」から)
おとなの成熟と異世代間相互規制 (〔教育哲学会第32回大会〕研究討議子ども・大人・教育責任--危機的状況における教育的コンセンサスを求めて)
ライフサイクルと人間形成-序論-人間の生涯と形成
学校における"Mutual Regulation"-1-人間形成論的試論
おとなの発達--「生涯発達」の人間形成論的把握のための予備的考察
おとなの発達--「生涯発達」の人間形成論的把握のための予備的考察
エ-リッヒ・フロム「自己実現」論の成立と構成
教育の可能根拠としての人間の自然
単位制度から見る教授学習・カリキュラム(閉会の挨拶)
〈1〉はじめに
相互研修型FDの総括(基調講演「相互研修型FDの総括 : これまでとこれから」)

遠隔連携ゼミにおける学びの構造の構造化

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