中田 基昭著「現象学から授業の世界へ : 対話における教師と子どもの生の解明」(東京大学出版会刊 1997年2月発行 A5判 516頁 定価11,320円)

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概要

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• 日本教育学会の論文
• 1997-12-30

著者

• 田中 毎実

  京都大学高等教育教授システム開発センター

• 田中 毎実

  京都大学高等教育研究開発推進センター

関連論文

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• 教育政策と教育学研究との対話 : 教育学は政策学たりうるのか(公開シンポジウムI,日本教育学会第66回大会報告)
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• はじめに
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• 『聞き書 村井実、上田薫 回顧録』を読む (特定課題研究助成プロジェクト報告 「教育学史の再検討」)
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• 「戦後教育哲学の出発」に関する総括的報告 (特定課題研究助成プロジェクト報告 戦後教育哲学の出発)
• 下司晶著, 『の誕生 フロイト主義と教育言説』, 東京大学出版会刊, 2006年12月発行, A5判, 476頁, 本体価格8,300円
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• 大学教育研究の現在 : 臨床的大学教育研究の立場から
• 高等教育研究開発推進センター外部評価懇談会(外部評価懇談会記録:センター第1部門の主な業務について)
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• 遠隔連携ゼミにおける学びの構造の構造化
• ライフサイクルと世代関連における今日の青年(公開シンポジウムI 現代青年論の再考,発表要旨)
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• 関連論文集 : 電子情報メディア改革と教育実践 : 大学での遠隔教育プロジェクトによる一考察
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• 大学教育評価をどうするか : 評価からFDへ(総括)
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• 第 7 章啓蒙と相互研修の間 : 工学部 FD プロジェクトの意義
• 京都大学高等教育教授システム開発センターにおける教育改善プログラム
• 大学における授業研究の立場から(パネルディスカッション : 提案)
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• PB59 集団間協調学習におけるBBS活用の試み(2) : 授業枠組みがBBS上でのインタラクションに与える影響
• PB58 集団間協調学習におけるBBS活用の試み(1) : 京都大学・慶應義塾大学連携ゼミの概要
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• 臨床的教育理論と教育的公共性の生成(公教育再考)
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• KKJ (京都大学慶應義塾大学連携ゼミ)実践の前提と展開
• 教養教育の授業改善を巡って : 公開実験授業の経験から(教養教育からみた新大教育の現在・未来(第1回全学FD))
• 自己点検・評価と外部評価で何が得られたか 大学組織評価のあり方を求めて--京都大学高等教育教授システム開発センターの評価活動と評価研究 (今月のテーマ 本格化する大学評価)
• Book Review 宇佐美寛著『大学の授業』
• 趣旨説明
• 大学授業のフィールドワークから大学教育学へ -公開実験授業プロジェクト3年間の中間的総括-
• 教育学教育における学問共同体の構築と教育学の生成 : 公開実験授業の試みから (II 「教育学」教育の課題と地平 : 教育と研究の関連を問う)
• 第1章 公開授業の実践と授業改善(第2部 1997年度研修『大学授業の自己改善法』合同説明会講演記録より,大学授業の自己改善法-1997年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 高等教育論の観点から(第 4 回大学教育改革フォーラム;これからの教養教育をどうするか)
• 大学教育における授業の構造と構造化
• 教育学教育における学問共同体の構築と教育学の生成 : 公開実験授業の試みから
• 平成 8 年度公開実験授業の記録
• 中田 基昭著「現象学から授業の世界へ : 対話における教師と子どもの生の解明」(東京大学出版会刊 1997年2月発行 A5判 516頁 定価11,320円)
• コメント 「大学教育の個性と個性化の観点から」
• 大学教育の個性と個性化の観点から(第 3 回大学教育改革フォーラム : 大学教育の個性化をどう進めるか)
• 定時公開実験授業「ライフサイクルと教育」(2) -「一般教育」と「相互研修」に焦点づけて-
• 定時公開授業「ライフサイクルと教育」(1) -平成8年度実施のために-
• 教育学教育の課題--私の教育学研究--実践報告 (日本教育学会第54回大会報告) -- (課題研究)
• 研究討議についての総括的報告 (ライフサイクルの危機と教育理論の再構築--「老いと死」,「出産と性」,「時間論」から)
• おとなの成熟と異世代間相互規制 (〔教育哲学会第32回大会〕研究討議 子ども・大人・教育責任--危機的状況における教育的コンセンサスを求めて)
• ライフサイクルと人間形成-序論-人間の生涯と形成
• 学校における"Mutual Regulation"-1-人間形成論的試論
• おとなの発達--「生涯発達」の人間形成論的把握のための予備的考察
• おとなの発達--「生涯発達」の人間形成論的把握のための予備的考察
• エ-リッヒ・フロム「自己実現」論の成立と構成
• 教育の可能根拠としての人間の自然
• 単位制度から見る教授学習・カリキュラム(閉会の挨拶)
• 〈1〉はじめに
• 相互研修型FDの総括(基調講演「相互研修型FDの総括 : これまでとこれから」)

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