大学授業のフィールドワークから大学教育学へ -公開実験授業プロジェクト3年間の中間的総括-
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概要
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この論文は国立情報学研究所の学術雑誌公開支援事業により電子化されました。Research Center for Higher Education Kyoto University has carried on "Open Laboratory Class" in these three years. Through this project, we intended to accomplish three purposes; the mutual development between an instructor and students, the faculty development between the instructor and observers, and the study on university class through participant-observation, analysis of videotape recording and quetionnare. In this interim summary, we describe the outline and the theoretical product of our project and conclude that accumulation of knowlege through our fieldwork enables us to establish the University-Pedagogy.
- 京都大学の論文
- 1999-10-01
著者
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- 趣旨説明
- 大学授業のフィールドワークから大学教育学へ -公開実験授業プロジェクト3年間の中間的総括-
- 教育学教育における学問共同体の構築と教育学の生成 : 公開実験授業の試みから (II 「教育学」教育の課題と地平 : 教育と研究の関連を問う)
- 第1章 公開授業の実践と授業改善(第2部 1997年度研修『大学授業の自己改善法』合同説明会講演記録より,大学授業の自己改善法-1997年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
- 高等教育論の観点から(第 4 回大学教育改革フォーラム;これからの教養教育をどうするか)
- 大学教育における授業の構造と構造化
- 教育学教育における学問共同体の構築と教育学の生成 : 公開実験授業の試みから
- 平成 8 年度公開実験授業の記録
- 中田 基昭著「現象学から授業の世界へ : 対話における教師と子どもの生の解明」(東京大学出版会刊 1997年2月発行 A5判 516頁 定価11,320円)
- コメント 「大学教育の個性と個性化の観点から」
- 大学教育の個性と個性化の観点から(第 3 回大学教育改革フォーラム : 大学教育の個性化をどう進めるか)
- 定時公開実験授業「ライフサイクルと教育」(2) -「一般教育」と「相互研修」に焦点づけて-
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- 〈1〉はじめに
- 相互研修型FDの総括(基調講演「相互研修型FDの総括 : これまでとこれから」)