児童の学業に対する自己効力感の向上に及ぼす個別目標の効果
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概要
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We investigated the effect of individualized goal setting on academic self-efficacy in 60 elementary school children (aged 9-10). The time goal to complete arithmetic problems was used to increase children's self-efficacy. Although their self-efficacy increased in accordance with time on task, we did not find a specific effect of goal setting on either self-efficacy or academic work. Future research needs to address the issues of goal suitability and generalization programming.
- 広島大学の論文
- 2005-03-20
著者
-
松見 淳子
関西学院大学
-
鈴木 伸一
広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター
-
鈴木 伸一
広島大学
-
鈴木 伸一
広島大学 大学院心理臨床教育研究センター
-
真志田 直希
広島大学大学院教育学研究科
-
鈴木 伸一
広島大学大学院心理臨床教育研究センター
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