母親との協力による視覚的プロンプトを用いた発達障害児への引き算の指導
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概要
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発達障害児に約3年間にわたって母親との協力による家庭中心型療育を行い、小学校1年生レベルに該当する算数プログラムを作成し実施した。本稿では「1桁の引き算」に焦点を当て、トレーナーと母親で協力して課題やマニュアルを作成し、療育を行った。対象児は、「自閉的行動を伴った広汎性発達障害」と診断された7歳2か月(プログラム開始時)の男児1名であった。課題分析、教示、プロンプト、フィードバックなどを用い、段階を追って指導することで、1桁の引き算という一連の行動連鎖を獲得した。母親と協力して行った療育によって、週2、3回の療育を行うことができた。つまり、家庭中心型療育および母親との協力の重要性が示唆された。プログラム開始前は「数と数字」のみ習得していたが、現在は「繰り上がりのある足し算」まで習得した。今後の課題として、引き算などの日常場面での一般化をプログラム化する必要がある。
- 日本特殊教育学会の論文
- 2006-07-31
著者
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