アサーションの文脈依存性についての実験的検討 : 話し手と聞き手の観点から

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概要

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著者

• 松見 淳子

  関西学院大学

• 三田村 仰

  関西学院大学大学院

関連論文

• 行動的コーチングによるハンドボールのシュートフォームの改善
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• アサーションの文脈依存性についての実験的検討--話し手と聞き手の観点から
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• 行動活性化モデルに基づく大学生の抑うつ傾向と快活動の関係の検討
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• 学校支援において連携や協働を進めるために、『行動コンサルテーション』はいかに役に立つか : わが国への適用の現状と課題(大会実行委員会企画シンポジウム)
• 小学1年生児童に対する学習時の姿勢改善のための介入パッケージの効果 : 学級単位での行動的アプローチの応用
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• 幼児の他者視点取得、感情表出の統制、および対人問題解決から予測される幼児の社会的スキルの評価
• P28 保育園児のブロック遊びにおける創造性の強化
• P16 PRT 方略を用いた自閉症児とトレーナーの相互作用の形成
• 講座 不適切な行動や考え方を変える--認知行動療法 (この時代を、こどもたちと共にあゆむ--全国学校教育相談研究会第40回研究大会(京都大会)より)
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• 通常学級において「めあてカード」による目標設定が授業準備行動に及ぼす効果
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• P1-5 コミュニケーションが苦手な幼稚園児に対する発話の増加を目的とした行動的方略の検討(一般演題(ポスター発表))
• SY-2 実証に基づく児童青年に対する心理療法 : 世界基準と本邦の実践(自主シンポジウム)
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• P-19 発達障害児への数字の具体化による引き算の指導(ポスター発表)
• P1-71 児童の抑うつと心理社会的要因との関連 : 児童の対人関係および学業に焦点を当てた検討(一般演題(ポスター発表))
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• P-10 精神遅滞児への買い物トレーニングと日常生活スキルへの般化(ポスター発表)
• P3-06 グループ遊び場面における小学1年生の提案と共有の行動アセスメント(ポスター発表III)
• P3-16 通常学級において集中の困難な児童の指示従事行動に対するセルフモニタリングの効果(ポスター発表III)
• P3-18 児童の漢字の読みスキルの保持・耐久性・応用に及ぼす流暢性指導の効果(2)-事例検討-(ポスター発表III)
• P1B-18 不登校児を対象とした認知行動的登校支援 : 学校と家庭との連携を基にした一事例(ポスター発表2(学校臨床))
• P1A-28 通常学級における発達障害児の行動観察(ポスター発表1(発達障害・育児・親指導))
• P3-53 児童の授業妨害行動に対する集団随伴性を用いた介入の効果(ポスター発表III)
• P1A-13 一事例実験デザインを用いた自閉症児に対する実践研究でエビデンスとなる要因の検討(ポスター発表1A(発達障害・育児・親指導))
• P1-30 機能的アセスメントを通常学級場面に活かせるか : 国内論文のレビューより(ポスター発表I)
• P2-29 既知者の存在が親切行動を促進あるいは抑制する効果の検証 : 中学生を対象とした行動観察を用いて(ポスター発表II,教育・福祉・健康分野への進展)
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• P1A-21 通常学級に在籍する発達障害児の授業参加行動に関する機能的行動アセスメント(ポスター発表1A(発達障害・育児・親指導),行動療法の先端性と一般性)
• P-11 発達障害児にたいする算数文章題解決支援 : 視覚プロンプトを用いた操作概念の習得(ポスター発表I,研究発表,わが国の行動療法の現状と将来への展望)
• P-57 特別支援事業と大学との連携活動 : コンサルテーション・学級介入・個別指導(ポスター発表II,研究発表,わが国の行動療法の現状と将来への展望)
• 模擬授業場面における就学前の発達障害児の授業準備行動に対する行動的介入(実践研究)
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• 怒りコントロールの問題を抱えた男性に対する認知行動療法の適用 : 治療関係の形成に焦点をあてた症例(口頭発表,コロキウム報告)
• SY-12 コミュニケーション・モードとしてのケース・フォーミュレーション(2) : 治療・援助プロセスの科学化へ(自主企画シンポジウム,認知行動療法を全国民に提供するために、総力の結集を!)
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• P1B-31 小学校2年生の姿勢改善に対する学級単位の行動的介入パッケージの効果(ポスター発表2(学校臨床),人間科学としての行動療法の展開)
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• P-38 児童の学業に対する自己効力感の向上の実証的研究 : 算数・国語課題を用いて(ポスター発表I,研究発表,わが国の行動療法の現状と将来への展望)

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