社会 514 大学生における抑うつ感、無力感と原因帰属の関係について

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1991-08-01

著者

• 青柳 肇

  早稲田大学人間科学部

• 大芦 治

  上智大学大学院

• 大芦 治

  上智大学文学研究科

• 青柳 肇

  早稲田大学

関連論文

• P27 「児童虐待」における責任性判断に関する研究
• PD087 幼稚園教諭と保育士との望ましい保育者観のちがい
• 心理学研究者の倫理観 : 心理学研究者と学部生の意見分布,心理学研究者間の差異
• 測定・評価2(708〜715)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• ***・アタッチメントと回想による幼少期のアタッチメントとの関係
• 青年期と乳幼児期のattachmentの関係
• 児童の学習行動に及ぼす学習動機およびセルフ・コントロールの影響
• L5055 児童の学習行動に及ぼす学習動機およびセルフ・コントロールの影響 : ある学習塾の実践例から
• 人格3047 一般的能力感の測定とパーソナリティの関連
• PF313 抑うつ者の病前性格についての一考察
• 学習性無力感と帰属スタイルに関する研究
• 嫌悪刺激への対処行動の随伴性の操作が後の逃避学習に及ぼす効果 : ヒトの学習性無力感モデルの実験的検討
• 社会 514 大学生における抑うつ感、無力感と原因帰属の関係について
• 学習性無力感に関する研究 : その7 解決不可能課題の経験が後の帰属および課題遂行にあたえる効果
• 学習性無力感に関する研究 : その6 無力感尺度の妥当性再検討と認知的成分の直接的測定の試み
• 学習性無力感に関する研究 : その5 : 自己と他者の遂行期待とその判断要因
• 学習性無力感に関する研究 : その4 達成場面での肯定的・否定的感情喚起が遂行に及ぼす効果
• 人格2(407〜413)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 発達13(329〜336)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 測定・評価4
• P1-30 自己意識傾向尺度作成の試み
• 大学新入生の適応に関する研究 : 社会的スキルは後の適応を予測するのか?
• 大学生用適応感尺度の作成の試み : 個人-環境の適合性の視点から
• 青年用適応感尺度作成の試み : 居場所の視点から
• P2-9 新環境移行における大学生の適応過程の質的研究 : 居場所感の視点から(ポスター発表2)
• P1-21 中学生の運・能力・努力帰属による自己呈示 : セルフ・モニタリング尺度との関連から(ポスター発表1)
• S1-5 自己決定傾向尺度の作成(2) : 尺度と学校選択および科目選択との関係(口頭発表1 性格と発達)
• PF63 中学生における学業成績結果の運帰属による呈示 (2) : 自己への判断の検討
• PF62 中学生における学業成績結果の運帰属による呈示 (1) : 他者への判断の検討
• P18 中学生における自己呈示の技法 (3) : 学業への価値観との関連
• P17 中学生における自己呈示の技法 (2) : 成功や失敗の経験を様々な人に対してどのように伝えるか
• P16 中学生における自己呈示の技法 (1) : 先生と友人はどんな人を好むと考えるのか
• PB56 心理的居場所に関する研究 (2) : 居場所感尺度作成の試み
• パーソナリティ研究のパーソナルな交流 : 学会と研究交流の新しいあり方を目指して(シンポジウム(2))
• PD1-50 バグトイによる創造性の開発(2) : その1 評価の基本的枠組みについて(人格)
• PD1-51 バグトイによる創造性の開発(2) : その2 「具現性」「巧妙性」の評価基準(人格)
• PG084 バグトイによる創造性の開発 : 評価基準作成のための基礎資料
• A2 仕事信念の学習プロセスと自己決定傾向の影響
• A1 自己決定傾向尺度の作成 : 概念の再検討
• 達成動機づけの発達(自主シンポジウム)
• 439 学力優秀児とフラストレーション : 重複的動機づけの効果(学習)
• J020 コントロール感と動機づけ(自主シンポジウム)
• PA1-17 幼児教育における黙想の導入が幼児の心身の発達に及ぼす効果(発達)
• PF036 「学級風土」が中高生の動機づけ及び適応感に及ぼす影響 : 学級における目標意識に注目して(ポスター発表F,研究発表)
• PA045 理想自己・現実自己意識傾向と自己受容性との関連について(ポスター発表A,研究発表)
• P1-33 多胎妊娠の不安
• 「機関誌投稿論文不正行為に関する事実経過」報告書
• P1-6 アイデンティティの確立が及ぼす理想目標・現実目標への効果
• PG06 学業成績に関する他者からのフィードバック予想 : 先生、親、友達はなんというだろう?(発達,ポスター発表G)
• PD02 親の養育期待に対する子どもの葛藤とその解決方略に関する研究(発達,ポスター発表D)
• PA27 中・高生における個人-環境の適合の良さ・マッチング仮説の検証 : 学校生活における欲求と適応感の関連(人格,ポスター発表A)
• 春木先生との出会いから(退職教員のプロフィール)
• 304 幼稚園児と両親の達成動機・親和動機について(発達14,研究発表)
• 411 Helplessness質問紙作成の試み : (3)課題遂行との関連について(不安・無力感,人格)
• 410 Helplessness質問紙作成の試み : (2) Lcus of controlおよび達成動機との関連について(不安・無力感,人格)
• 409 Helplessness質問紙作成の試み : (1)内的整合性,因子分析,信頼性の検討(不安・無力感,人格)
• 440 抑うつ性尺度の作成 : 内的整合性およびSDS・無力感尺度との関連(尺度・テスト,人格5,人格)
• 386 幼児の達成行動に関する研究 : (5)成功予測に関する縦断的研究(感情・情動,発達20,発達)
• 855 幼児の達成行動に関する研究 : (4)成功・失敗事態における原因帰属について(意欲II,教授過程6,口頭発表)
• 854 幼児の達成行動に関する研究 : (3)成功・失敗事態における親の強化提示方法(意欲II,教授過程6,口頭発表)
• 580 抑うつ的帰属スタイルが学習性無力感の生起に及ぼす効果(社会B(6),口頭発表)
• 514 解決不可能課題の経験が後の帰属と課題遂行に与える効果(II) : 抑うつ的帰属と後続のテスト課題の関係について(帰属・動機づけ,人格3,口頭発表)
• 513 解決不可能課題の経験が後の帰属と課題遂行に与える効果(I) : 解決不可能課題の経験によって行われる帰属について(帰属・動機づけ,人格3,口頭発表)
• 発達13(291〜297)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• PF09 中学生の学業達成目標とアタッチメントの関連について : "アタッチメント-探索"の視点から
• 539 Helplessness尺度作成の試み : (5)大学差・性差,達成動機,親和動機との関連について(社会5 進路・動機づけ,研究発表)
• PD233 愛他行動と課題達成行動の関連性 (その2)
• 541 愛他行動と課題達成行動の関連性(社会A(9),口頭発表)
• PA102 望ましい保育者とは?(3) : 保護者への対応と満足感の関係
• PA101 望ましい保育者とは?(2) : 保育者の価値観,セルフ・エフィカシー,満足感の関係
• 402 母子家庭の母親および子どもの心理学的研究 II : (3) 子どもの母親認知の研究(発達25,研究発表)
• 401 母子家庭の母親および子どもの心理学的研究 II : (2) 母親の問題(発達25,研究発表)
• 400 母子寮の母親および子どもの心理学的研究 II : (1) 母子寮における母親の教育観の背景について(発達25,研究発表)
• PD047 大学生における活動への動機づけ変化の検討(ポスター発表D,研究発表)
• P1-29 活動への動機づけが無気力感・充実感に与える影響
• 721 創造的構え(MSC)の安定性について : 中1時と中2時の比較(測定・評価3,測定・評価)
• 806 TCT創造性検査の反応の発達による変化 : そのI 言語性検査(測定・評価1 測定理論・創造性,研究発表)
• 538 Helplessness尺度作成の試み : (4)内的整合性・因子分析・信頼性の再検討(社会5 進路・動機づけ,研究発表)
• 712 幼児の発想の豊かさと構えの設定 : そのI 用途テスト(測定・評価2,研究発表)
• 803 TCTとMSCとの関連の理論的考察(2)(創造性,測定・評価)
• 802 学力と創造的思考との関連について(創造性,測定・評価)
• 学習性無力感に関する研究 : その8 解決不可能課題遂行後の快・不快刺激の提示が後続の課題遂行に及ぼす効果究
• 714 創造的思考と表象型との関連(測定・評価2,測定・評価)
• 830 TCT創造性検査とMAS(顕在性不安尺度)との関連について : そのII. B型(測定・評価4,研究発表)
• 829 TCT創造性検査とMAS(顕在性不安尺度)との関連について : そのI. A型(測定・評価4,研究発表)
• 292 心的構え(Mental Set for Creativity)の測定の試み(発達13,研究発表)
• 295 TCT創造性検査(B型)におけるインストラクション効果について(発達13,研究発表)
• 293 創造性テスト(TCT)と心的構え(MSC)との関連について(発達13,研究発表)
• 自己決定傾向が大学生の授業選択に与える影響
• 競争文脈における援助行動の研究 : 責任性の判断・感情との関係
• 6A 自己決定傾向尺度作成の試み
• 学習 D-6 学習性性無力感に及ぼす課題の自己決定の効果
• 11 無力感傾向が内発的動機づけと課題遂行に及ぼす効果
• 715 TCT創造性検査と思考の柔軟度との関連(測定・評価2,測定・評価)
• 713 TCTとMSCとの関連の理論的考察(測定・評価2,測定・評価)
• 学習性無力感に関する研究 : その11,無力感とコーピング・ストラテジー及び統制感の期待との関係
• 学習性無力感に関する研究 : その10,先行解決不可能課題と後続解決可能課題の類似性が後続解決可能課題の遂行に及ぼす効果
• 学習性無力感に関する研究 : その9,運と努力帰属が課題失敗後の遂行に及ぼす効果
• 333 母子家庭の母親および子どもの心理学的研究IV : (1)性別しつけについて(発達13,発達)
• 回避課題場面における抑うつと随伴性の判断(資料)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク