高校新教科『情報』に期待される学力
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概要
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高校に新設される普通教科『情報』における学力の考え方・とらえ方を, この教科の設置経緯にまで遡って検討する. 実習中心, 実践力重視という優れた特徴が, ともすれば誤解されがちだが, 期末試験や大学入試においては, 十分な実習を行って身につけた実践力を, 学習者が自らの力でさらに昇華することを求めるのが評価であるという点では, 他の教科と変わるところはない. それだけに教授者に適切な評価能力が求められるが, この教科には, それを履修することによって, ひろく自学学習力がつくという特性がある. 普通の生徒にメタ学習力を獲得させるこの特性は, 高校生の学習モデルの変更を求めることにもつながり, 本来の意味での新しい学力観に応えるものとなり得る. 人間のもつ根源的な情報行為の力が, そのまま学習行為となることを活かせることを示し, 従来の累積型学習階層モデルに捉われない学習観の可能性を述べる.
- 日本教育情報学会の論文
- 2001-11-10
著者
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