<報告>伸びる資質・伸ばす教育 : 平成12年度北海道地区大学ガイダンスセミナー : 報告

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概要

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• 北海道大学の論文

著者

• 細川 敏幸

  北海道大学高等教育機能開発センター

• 田中 昌弥

  都留文科大学

関連論文

• 佐藤学・澤野由紀子・北村友人編著, 『未来への学力と日本の教育10 揺れる世界の学力マップ』, 明石書店刊, 2009年4月発行, A5判, 333頁, 本体価格2,600円
• 生徒実験課題の探究関連分析 : 高校物理を事例として
• 平成19年度北海道大学教育ワークショップ報告
• 北海道大学専門科目担当TAに関するアンケート調査の分析
• 北海道大学におけるTAを評価したアンケート調査の分析
• フタル酸ジエチル及びステビアのPC12細胞に誘導したアポトーシスに及ぼす影響
• 化学物質の次世代影響評価法の構築
• 亜鉛による銅の腸管吸収阻害の分子機構の解析
• 金投与後のラット腎臓内の酸化的DNA損傷の局在とCpへの影響
• 老化促進モデルマウス, SAMP10の脳内微量元素代謝と脳機能低下
• 銀投与により腎臓内に誘導されたメタロチオネインの組織化学的研究
• 「学力」から「脱力」へ--野口三千三の論と八光流柔術を手掛かりに (特集 スロー・エデュケーション--現代の教育哲学)
• 教師教育の再編動向と教育学の課題 : 教員養成の組織・カリキュラムと教育学(特別課題研究(1))
• 加齢と時間判断の変化
• ストリーミングサービスを用いた動画配信による授業公開の手法(短報)
• 大学新任教員に期待される科学技術コミュニケーション能力
• 授業応答システム“クリッカー”による能動的学習授業 : 北大物理教育での1年間の実践報告
• 大学教員の教育業績をどのようにして評価するか?
• 情報ネットワーク組み込みデジタル動画映像教材作成マニュアル
• ストリーミングサービスを用いた動画配信による授業公開の手法(短報)
• 初等物理教育における能動的学習システムの構築
• 大学における理科教育のグローバル化とeラーニング
• 大学初等物理教育の変革とeラーニングシステムの活用
• 7IIIa9 新カリキュラム卒業生に対応した初習理科教育(「科学と社会」セッション,大会テーマ「科学と社会のコミュニケーション」)
• FDの実践--北海道大学 (特集 進展する大学のFD)
• 平成20年度北海道大学教育ワークショップ報告
• 大学間連携による初心者のための物理学実験
• 1N-05 生徒実験マニュアルの探究関連分析 : 高校物理を事例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 北海道大学の各部局におけるFD活動の実施状況 : 平成20年1月調査の結果
• 単位の実質化を目指す授業の設計 : 平成18年度北海道大学教育ワークショップ報告
• 北海道大学のコアカリキュラムに関するアンケート調査
• 2006年度全学教育改革に関するアンケート調査
• 「青少年のための科学の祭典」の取り組みと今後の課題
• 3G3-E3 「青少年のための科学の祭典」の成果と課題(教育実践・科学授業開発VII,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 大学初年次フレッシュマン・セミナーとしての物作り実習(北海道支部特集)
• コアカリキュラムに関するアンケート調査
• P12 大学初年度に於ける物作り実習の試み : 北海道大学1年生一般教育演習におけるアンプ製作実習(大会テーマ「科学と社会のコミュニケーション」)
• 学生参加型授業の試み : 一般教育演習「趣味と科学」
• ポケットフリッカーの試作
• 可塑的シナプス形態のリアルタイム計測
• 未完のプロジェクトとしての第三ラウンド (特集 戦後教育学理論への批判と継承)
• 貧困・格差を乗り越え、地域を育てる学力を (教科研大会・フォーラムへの課題提起)
• 知の文脈を架橋する学習 : 相互作用的リテラシーの提案
• 学力とは何か (特集 教育と社会・人間・学校)
• 全国学力・学習状況調査に基づく学校改善と教師の課題意識--教師の声に照らした『北海道学校改善支援プラン』の読み解き (北海道の教育実践・教育政策情報コーナー)
• OECDの能力観と日本の学力概念 : 動的リテラシーの提案(10.【一般B-6】新たな学力問題の展開,一般研究発表I,発表要旨)
• OECDの教育政策をどう見るか (特集 新学習指導要領に「教育」を託せるか?)
• 学力 改訂学習指導要領とOECDの能力観を超えて (特集 いま、なぜ「道徳」「学力」か?--改訂学習指導要領と教育課程づくり)
• 学力観の「混乱」とリテラシーの展望--求められる動的リテラシーの実践 (小特集 学力テストは何をもたらすか)
• PISA型リテラシー・コンピテンシーと日本の学力概念 (特集 全国一斉学力テストがもたらしたもの)
• 民主教育研究所 第一五回全国教育研究交流集会より シンポジウム 教育課程の改編で学校と学力はどう変えられようとしているか
• 日本における読み書き教育の過程と今日的課題
• 学力 格差社会と二元的学力観--アメリカの事例から、これからの日本を考える (特集 子どもを直撃する格差社会)
• 座談会 学力問題の現代的局面をどう見るか--知の構造、シティズンシップ、参加 (特集 いまあらためて学力と学習を問う)
• 学習指導要領の到達目標化と小中生の留年問題 (特集 どこへゆく日本の義務教育)
• 学力問題検討のための基本枠組
• 「学級崩壊」現象をめぐる学校側の意識と対策の方向性(日本教育学会第60回大会報告)
• 「学校崩壊」現象をめぐる学校側の意識と対策の方向性 : 「北海道教育大学学級経営等に関する調査研究チーム」の調査から
• 《教員養成の現状と苦悩》国立教員養成系大学「改革」の現状と問題点--北海道教育大学札幌校の場合 (特集/教員養成の危機)
• 『学びのファンタジア』庄井良信編著
• M. ポランニー哲学の教育学的意義
• 学習におけるスキルと概念 (知とまなび)
• 上原専祿における認識方法と教育観の変遷 : 近代合理主義と個性的理解の問題をめぐって
• 単位の実質化を目指す授業の設計 : 平成17年度北海道大学教育ワークショップ報告
• 附属練習船と実験所・実習施設を活用したフレッシュマンのフィールド体験学習
• 平成12年度新任教官研修会
• 大学院生の共通教育としての科学コミュニケーションの授業開発 : 「バイオ燃料と地球環境問題」をテーマに
• 課01-4 高校理科教科書実験マニュアルの探究関連分析 : 仮説設定に着目して(仮説設定指導の観点からみた理科教科書の課題と改善の方略,課題研究発表)
• 伸びる資質・伸ばす教育 : 平成12年度北海道地区大学ガイダンスセミナー : 報告
• 時評 "2006年問題"に対応した大学教育を考える--新しい自然科学教育への取組みとその効果
• 平成21年度北海道大学教育ワークショップ報告
• TA training and PFF program at Hokkaido University (特集 北海道大学の「国際化」を求めて)
• 金投与後のラット腎臓内でのDNA損傷とCuの局在
• 札幌市立学校教員の就職後における風疹罹患の観察
• Webを利用した授業の設計 : 平成16年度北海道大学教育ワークショップ報告
• (287)オンラインによる次世代のFDシステム(セッション83 ファカルティ・デベロップメントII)
• 2006年問題と理学系の物理基礎教育(これまでの10年,これからの10年)
• e-Learningを大学教育にどう展開するか : e-Learning研究会報告
• コミュニケーション能力を高める授業の設計 : 平成15年度北海道大学教育ワークショップ報告
• 入門用e-LearningシステムHuWebの開発
• 131 入門用e-Learningシステム「HuWeb」の導入(コンピュータ援用教育III,第33セッション)
• 北大の全学教育はどのように行われているか? : 平成12年度後期のアンケート調査
• 世界の大学にせまるe-earningの波(反科学・反理性と科学教育, 北海道支部特集)
• 教師教育改革におけるナラティブ・アプローチの可能性 : アルバータ大学・教員養成・現職教員教育研究センターにおけるNarrative inquiryを手掛かりとして(現職教師教育カリキュラムの教育学的検討,特別課題研究(1),発表要旨)
• 報告1 日本の教育学研究がナラティブ的探究から学ぶもの(教育学研究におけるナラティブ的探究の意義と可能性-D.J.クランディニンの研究グループの仕事と日本の実践研究をつなぐ-,ラウンドテーブル5,発表要旨)
• 企画趣旨(教育学研究におけるナラティブ的探究の意義と可能性-D.J.クランディニンの研究グループの仕事と日本の実践研究をつなぐ-,ラウンドテーブル5,発表要旨)
• 学力観の展開・到達点と課題 (特集 学力競争は学校と日本社会をどこに導くか)
• 教育学研究の方法論としてのナラティブ的探究の可能性(教育学における新たな研究方法論の構築と創造)
• 中堅層教員を対象とした新しいFDワークショップ報告 : 2011年度北海道大学教育改善マネジメント・ワークショップ
• 平成22年度および23年度の北海道大学教育ワークショップ報告
• 学期制の現状と移行の課題 : 4学期制研究会報告
• ラウンドテーブル 教養教育としての大学の環境教育の多様性 : 文系学生のサイエンティフィック・リテラシーを中心に
• 全体討論 (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 北海道におけるへき地・少人数教育の総合的研究(その4)今、北海道の学力を考える)
• 「書く力」をつけるための指導 : 論文指導研究会報告
• 教師の学力イメージから見えてくる課題 (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 北海道におけるへき地・少人数教育の総合的研究(その4)今、北海道の学力を考える)

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