教師教育改革におけるナラティブ・アプローチの可能性 : アルバータ大学・教員養成・現職教員教育研究センターにおけるNarrative inquiryを手掛かりとして(現職教師教育カリキュラムの教育学的検討,特別課題研究(1),発表要旨)
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関連論文
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佐藤学・澤野由紀子・北村友人編著, 『未来への学力と日本の教育10 揺れる世界の学力マップ』, 明石書店刊, 2009年4月発行, A5判, 333頁, 本体価格2,600円
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報告1 日本の教育学研究がナラティブ的探究から学ぶもの(教育学研究におけるナラティブ的探究の意義と可能性-D.J.クランディニンの研究グループの仕事と日本の実践研究をつなぐ-,ラウンドテーブル5,発表要旨)
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企画趣旨(教育学研究におけるナラティブ的探究の意義と可能性-D.J.クランディニンの研究グループの仕事と日本の実践研究をつなぐ-,ラウンドテーブル5,発表要旨)
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学力観の展開・到達点と課題 (特集 学力競争は学校と日本社会をどこに導くか)
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教育学研究の方法論としてのナラティブ的探究の可能性(教育学における新たな研究方法論の構築と創造)
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全体討論 (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 北海道におけるへき地・少人数教育の総合的研究(その4)今、北海道の学力を考える)
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教師の学力イメージから見えてくる課題 (北海道教育学会・日本教育学会北海道地区共催シンポジウムの記録 北海道におけるへき地・少人数教育の総合的研究(その4)今、北海道の学力を考える)
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