<原著>看護実践方法論の適用に必要な専門知識の広がりと深さ

概要

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看護実践方法論を演習事例2事例に適用した教員の思考過程を記述し,看護判断を導いたアセスメントにおいて,どのような専門知識がどのように使われているかを分析した.その結果,使われた専門知識は人間学,機能代謝学,病態学,社会福祉学の学習内容に及んだ.そして対象の事実から,対象の健康にとっての意味を明らかにする表象化において,「ライフサイクルの各時期の生命力の幅に照らして,生活調整の限界と拡大の可能性を見いだす」「年齢と患者固有の生活過程の特徴から,予備力の幅を見通す」「健康障害の本質に照らして,細胞レベルの変化から代謝の亢進と減退をとらえ,人体のホメオダイナミックスが機能している回復過程の全体像を描く」「回復過程の各段階において遭遇する新たな身体感覚や障害を,受容する過程で生じうる葛藤を見通す」「支援する力の構造を見極め,拡大の可能性と起こりうる対立を見いだす」「介護主体者に生じる葛藤と困難を予想する」という観点から,専門知識が呼び起こされ使われていることが明らかとなった.
千葉大学の論文