大鹿 聖公 | 北海道教育大学旭川校
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概要
関連著者
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大鹿 聖公
北海道教育大学旭川校
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大鹿 居依
旭川市立愛宕中学校
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大鹿 聖公
広島大学大学院教育学研究科自然システム教育学
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大鹿 聖公
広島大学大学院教育学研究科
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向 平和
広島大学大学院教育学研究科
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佐藤 崇之
弘前大学教育学部
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向 平和
愛媛大学
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向 平和
愛媛大学教育学部
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佐藤 崇之
広島大学大学院教育学研究科
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向 平和
龍谷高等学校
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古屋 光一
北海道教育大学旭川校理科教育研究室
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高橋 一将
北海道教育大学大学院教育学研究科旭川校
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木村 直人
北海道教育大学大学院教育学研究科旭川校
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高橋 一将
広島大学大学院教育学研究科
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古屋 光一
北海道教育大学
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木村 直人
北海道教育大学大学院教育学研究科(旭川校)
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大鹿 居依
元東広島市立安芸津中学校
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大鹿 聖公
北海道教育大学旭川校理科教育研究室
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大鹿 居依
(元)東広島市立安芸津中学校
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阿部 修
北海道教育大学旭川校
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和田 恵冶
北海道教育大学旭川校地学研究室
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和田 恵治
北海道教育大学旭川校地学教室
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片山 舒康
東京学芸大学環境科学
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片山 舒康
東京学芸大学 自然科学系
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森本 弘一
奈良教育大学
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蛇穴 治夫
北海道教育大学旭川校
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渡邉 重義
愛媛大学教育学部
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金井塚 恭裕
新宿区立牛込第一中学校
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金井塚 恭裕
東京学芸大学大学院・東京都新宿区立落合中学校
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浅川 哲弥
北海道教育大学旭川校
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Synder Jan
アリゾナ州立大学
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Ramakrishna B.
アリゾナ州立大学
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水尾 太一
北海道教育大学大学院
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倉元 直樹
東北大学高等教育開発推進センター
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西郡 大
東北大学大学院教育情報学教育部
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阿部 修
北海道教育大
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難波 良憲
(財)公園緑地管理財団プロジェクト・ワイルド事務局
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森本 弘一
奈良教育大学理科教育講座(理科教育学)
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西郡 大
佐賀大学アドミッションセンター
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中道 貞子
奈良女子大学
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蛇穴 治夫
北海道教育大学旭川分校生物学教室
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淺川 哲弥
北海道教育大学旭川校化学教室
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西郡 大
佐賀大学アドミッションセンター 准教授
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酒井 麻衣子
北海道教育大学大学院
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酒井 麻衣子
北海道教育大学大学院教育学研究科旭川校
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向 平和
東洋大学附属姫路高
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渥美 茂明
兵庫教育大 教育
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和田 恵治
北海道教育大学旭川校
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大鹿 居依
東広島市立安芸津中学校
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中道 貞子
奈良女子大学附属中等教育学校
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渥美 茂明
兵庫教育大学
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加賀 友子
大阪府立泉北高等支援学校
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渡邉 重義
愛媛大学
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浅川 哲弥
北海道教育大学教育学部旭川分校
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和田 恵治
北海道教育大旭川
著作論文
- 旭川市内における石狩川の水質調査に関する教材化
- イリノイ州立大学における中等理科教員養成システムの現状 : イリノイ州教員免許制度と大学教育プログラムを中心に
- 中学校理科第2分野における食物連鎖を理解するためのフクロウのペリットを用いた教材開発と授業実践
- 課06-2 北海道教育大学旭川校における教員養成の取り組み : 学外との連携を中心に(課題6「地域の教員養成を考える」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 課06-4 地域環境を活かした現職教員対象の実験観察研修(課題6「地域の教員養成を考える」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 1K-01 カナダの前期中等教育段階の科学教育に関する研究 : アルバータ州のカリキュラムと教科書の分析を中心として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 2A-04 パプア・ニューギニアの理科教育における改革 : 前期中等教育段階の理科シラバスの分析を中心に(諸外国の科学・理科教育法,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2B1-M2 海外における理科教育におけるパフォーマンス評価の実施状況とその課題 : アリゾナ州ASUにおけるGK-12の概要とその特性(海外における理科教育におけるパフォーマンス評価の実施状況とその課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 2B1-M1 ニューヨーク州における理科のパフォーマンス評価 : バッファローにおける実施状況(海外における理科教育におけるパフォーマンス評価の実施状況とその課題,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 1E-06 テレビ会議システムを用いた理科授業の実践 : 地方小規模校を結ぶ理科教育プログラムの開発(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 理科の授業を発展させる体験学習・環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド"と"プロジェクトWET"(W1,ワークショップ,日本理科教育学会第57回全国大会)
- 1L-08 理科で環境教育を充実させるためのカリキュラム開発の試み : 中学校理科2分野「自然と人間」単元での取り組み(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 中学校理科「自然と人間」における物質循環に関する教材開発 : 「炭素の旅」の開発と授業実践評価
- 1W-07 理科の授業で活用できる環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド" と "プロジェクトWET" を中心に(日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1H-15 中学校理科における物質循環に関する教材開発とその効果 : 「炭素の旅」の開発と授業実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1H-12 環境教育プログラム "プロジェクトWET" の教材としての可能性 (3) : 小学校における活用を中心に(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- BSCS Science & Technologyにおける協働学習--プログラムにおける協働学習の構造とその部分的導入の効果を中心にして
- 1H-17 アメリカのBSCS Science & Technologyに関する研究III : 進化概念形成を中心として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 課06-1 地域の教員養成を考える(課題6「地域の教員養成を考える」,課題研究発表,日本理科教育学会第59回全国大会)
- 2H-03 イリノイ州立大学における理科教員養成システムの現状 : イリノイ州教員免許制度と教育プログラムを中心に(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 中学校理科第2分野「自然と人間」における活動教材の効果について : 環境教育プログラム「プロジェクト・ワイルド」を用いた授業実践
- カナダ ブリティッシュ・コロンビア州における科学教育 : 第8,9,10学年の科学カリキュラムを中心に
- BSCS Science & Technologyにおける協働学習モデル : プログラムにおける協働学習の位置づけとその構造を中心として
- BSCS Science & Technologyにおける協働学習 : プログラムにおける協働学習の構造とその部分的導入の効果を中心にして
- カナダの前期中等教育段階の科学教育に関する研究 : アルバータ州の公立学校におけるフィールドワークを通して
- ゼブラフィッシュを用いた発生教材の開発と小学校理科における授業実践
- BSCS Science & Technology における協働学習 : プログラムにおける協働学習の構造とその部分的導入の効果を中心にして
- 中学校理科第2分野「自然と人間」における活動教材の効果について その2 : Project Wild (PW) を改良したアレンジ版活動教材「トンボ池を守ろう!」を使った授業実践から
- アジア生物学教育協議会第22回隔年大会報告
- アジア生物学教育協議会第21回隔年会議参加報告 : 会議の概要