松澤 芳昭 | 静岡大 情報

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概要

• 同名の論文著者
• 静岡大 情報の論文著者

関連著者

• 松澤 芳昭

  静岡大学情報学部

• 松澤 芳昭

  静岡大 情報

• 松澤 芳昭

  慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科

• 大岩 元

  慶應義塾大学環境情報学部

• 大岩 元

  慶應義塾大学

• 大岩 元

  慶應大学環境情報学部

• 大岩 元

  第3代主査,帝京平成大学

• 大岩 元

  慶応大学環境情報学部

• 松澤 芳昭

  慶應義塾大学環境情報学部

• 杉浦 学

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 中鉢 欣秀

  慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科

• 中鉢 欣秀

  慶應義塾大学sfc研究所

• 中鉢 欣秀

  長岡技術科学大学経営情報系:科学技術振興機構

• 海保 研

  慶應義塾大学SFC研究所

• 井庭 崇

  慶應義塾大学総合政策学部

• 井庭 崇

  慶應義塾大学

• 浅加 浩太郎

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 岡田 健

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 荒木 恵

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 酒井 三四郎

  静岡大学情報学部

• 井庭 崇

  千葉商科大学政策情報学部:フジタ未来経営研究所リサーチフェロー:慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 武藤 佳恭

  慶應義塾大学政策メディア研究科

• 廣兼 賢治

  慶應義塾大学環境情報学部

• 中鉢 欣秀

  産業技術大学院大学

• 高部 陽平

  慶應義塾大学SFC研究所訪問研究員

• 津屋 隆之介

  慶應義塾大学総合政策学部

• 津屋 隆之介

  慶應義塾大学sfc研究所

• 武藤 佳恭

  慶應義塾大学 環境情報学部

• 山田 悠

  慶應義塾大学総合政策学部

• 武藤 佳恭

  慶應義塾大学

• 酒井 三四郎

  新潟産業大学

• 海保 研

  合資会社ニューメリック

• 青山 希

  慶應義塾大学 SFC研究所

• 川村 昌弘

  慶唐義塾大学政策・メディア研究科

• 酒井 三四郎

  静岡大学工学部情報知識工学科

• 小林 孝弘

  有限会社小原メディカルサービス

• 荒木 恵

  慶應義塾大学総合政策学部

• 小林 孝弘

  慶應義塾大学SFC研究所

• 酒井 三四郎

  静岡大学大学院電子科学研究科

• 酒井 三四郎

  静岡大学情報学部情報科学科

• 明石 敬

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 川村 昌弘

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 松澤 芳昭

  慶唐義塾大学政策・メディア研究科

• 青山 希

  慶唐義塾大学政策・メディア研究科

• 杉浦 学

  慶唐義塾大学政策・メディア研究科

• 大岩 元

  慶唐義塾大学環境情報学部

• 松澤 芳昭

  慶應義塾大学政策・メディア研究科

• 青山 希

  慶應義塾大学SFC研究所

• 松澤 芳昭

  静岡大学大学院情報学研究科

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著作論文

• 2ZB-1 プログラミング教育への導入のための情報システム概念に基づくアンプラグドワークショップの実践と評価(プログラミング教育・ロボット・動画・仮想空間を用いた教育,学生セッション,コンピュータと人間社会)
• プログラミング授業の導入としての「お絵かきプログラム開発演習」
• シナリオの図解化によるユースケースモデリング(ソフトウェア工学)
• オブジェクト指向技術者養成のためのカリキュラム
• Boxed Economy Simulation Platformの仕組みと支援ツールの提案
• Boxed Economy Simulation Platformの仕組みと支援ツールの提案
• Boxed Economy Foundation Model:社会・経済のエージェントベースモデリングのためのフレームワーク
• Boxed Economy Foundation Model:社会・経済のエージェントベースモデリングのためのフレームワーク
• Boxed Economy基礎モデルのプロトタイピング : デザインパターンによるアプローチ
• Boxed Economy基礎モデルのプロトタイピング : デザインパターンによるアプローチ
• 6A-3 実プログラミングとプロセス観察による短期技術者診断プログラムの試案(プログラミング教育と開発管理,一般セッション,ソフトウェア科学・工学)
• 産学協同のProject-based Learningによるソフトウエア技術者教育の試みと成果(情報技術者教育,情報教育〜理念・理論・実践〜)
• モデリング言語による社会シミュレーション構築環境(セッション2)
• アルゴリズム構築能力育成の導入教育:実作業による概念理解に基づくアルゴリズム構築体験とその効果
• 産学協同のPBLにおける顧客と開発者の協創環境の構築と人材育成効果(情報システムの教育,社会的課題に挑む情報システム)
• 日本語プログラミングを用いた論理思考とプログラミングの教育
• 2411 企業人による学生プロジェクトのマネジメント経験とPMの育成(一般セッション)
• 産学協同によるプロジェクトマネージャ育成システムの提案と実証実験(情報システムの開発と運用,情報社会の基礎を築く情報システム)
• 産学が共に学ぶ情報システム構築PBL(Project-Based Learning)の試み(若手の会,PBL(Project-Based Learning))
• Project-Based Learningを支援するコース管理システム
• ToonTalk を利用したプログラミング教育環境の構築と実践
• プログラミング入門教育におけるモデルによるプログラムの状態表現
• Squeakを利用した"ものづくり"プロジェクトによる[生きる力]の育成
• 「目的の表現」に注目したオブジェクト指向プログラミング教育とその評価
• プログラミング授業の導入としての「お絵かきプログラム開発演習」
• ビジュアル型言語とテキスト記述型言語の併用によるプログラミング入門教育の試みと成果

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