半澤 礼之 | 京都大学高等教育研究開発推進センター
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概要
関連著者
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半澤 礼之
京都大学高等教育研究開発推進センター
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田口 真奈
京都大学高等教育教授システム開発センター
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田口 真奈
京都大学高等教育研究開発推進センター
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松下 佳代
京都大学
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松下 佳代
京都大学高等教育研究開発推進センター
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杉原 真晃
山形大学基盤教育院
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村上 正行
京都外国語大 外国語
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杉原 真晃
山形大学高等教育研究企画センター
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半澤 礼之
中央大学
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村上 正行
京都外語大 マルチメディア教育研究セ
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大久保 智生
香川大学教育学部
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及川 恵
京都大学高等教育研究開発推進センター
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田川 千尋
京都大学高等教育研究開発推進センター
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村上 正行
京都外国語大学マルチメディア教育研究センター
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安達 智子
大阪教育大学
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澤邉 潤
早稲田大学人間科学学術院
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上淵 寿
東京学芸大学
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鹿毛 雅治
慶応大学
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小泉 令三
福岡教育大学
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大久保 智生
香川大学
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上淵 寿
東京学芸大学教育心理学講座
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水野 治久
大阪教育大学
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都筑 学
中央大学文学部
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石津 憲一郎
富山大学人間発達科学部
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出口 康夫
京都大学大学院文学研究科
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赤嶺 宏介
京都大学大学院文学研究科
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畑野 快
京都大学大学院教育学研究科
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東海林 麗香
山梨大学教育人間科学部
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岡田 有司
立命館大学
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半澤 礼之
中央大学大学院文学研究科
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上淵 寿
東京大学教育心理学研究室
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大対 香奈子
近畿大学総合社会学部
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水野 治久
大阪教育大学教育学部
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高橋 雄介
京都大学高等教育研究開発推進センター
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岡田 有司
立命館大学教育開発推進機構
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村上 正行
京都外国語大学マルチメディア教育センター
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江村 早紀
神戸市立北須磨小学校
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及川 恵
京都大学高等教育研究開発推進センター(元)
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坂本 尚志
京都大学高等教育研究開発推進センター
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江村 早紀
香川大学大学院教育学研究科:(現)神戸市立北須磨小学校
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澤邉 潤
新潟大学教育・学生支援機構
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岡田 有司
高千穂大学 人間科学部
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半澤 礼之
京都大学
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澤邉 潤
新潟大学 教育・学生支援機構
著作論文
- 未来のファカルティをどう育てるか : 京都大学文学研究科プレFDプロジェクトの試みを通じて
- J028 学校適応はどのようにとらえられるのか(2) : 適応理論間の対話から探る学校適応(自主シンポジウム)
- K091 大学生の学業に対するリアリティショックと学業適応(3) : 大学進学動機に応じた学業に対するリアリティショックへの認知的評価の差異(口頭セッション15 大学教育1)
- PE010 大学生の学業環境に対する適応(2) : 新入生は学業に対する不満・問題にどのように対処しているのか(ポスター発表E,研究発表)
- 学習者の多様性に基づく授業のリフレクション : 京都大学文学研究科プレFD プロジェクトを対象に
- 大学生の学びとキャリア意識の発達 : 大学での学びによる発達を前提としたキャリア研究という視点(未来を創る青年とどのように関わるか)
- プレFDプロジェクト(1)文学研究科プレFDプロジェクト (〈2〉学内連携)
- 大学授業における教授のデザインとリフレクションのためのワークシートの開発(教育実践研究論文,新時代の学習評価)
- 若手FD研究者ネットワーク(JFDNJr.) (〈4〉国内連携)
- FD共同実施ワーキンググループ (〈3〉地域連携 : 関西地区FD連絡協議会の4年目の活動成果)
- 新任教員教育セミナー (〈2〉学内連携)
- サイエンスコミュニケーター・プロジェクト (〈2〉学内連携)
- 若手FD担当者の業務に対する感情に他部局との連携が与える影響
- 授業デザインのリフレクションを促す大学教員向けワークシートの開発と評価
- 授業評価が大学生の学業態度や学業行動に与える影響
- 大学生の学業に対するリアリティショックを捉える視点 : 大野論文・伊田論文に対するリプライ(意見)
- 大学1年生における学業に対するリアリティショックとその対処 : 学業を重視して大学に入学した心理学専攻の学生を対象とした面接調査から
- (1)大学生の学習行動と自己決定 : 学びを通じた職業展望の明瞭さの観点から(大学生の進路・将来,研究発表G)
- (18)大学生の学業行動と職業レディネスの関連 : 学業と職業の接続に対する意識という観点からの検討(研究発表C)
- 若手FD研究者ネットワーク(JFDNJr.) : これまでの活動と今後の展開について (〈4〉国内連携)
- 若手FD担当者の業務に対する「やりがい」と「不安」 : 他部局との連携とキャリア展望の観点から(大学教育の改善・FD)
- 25-J-02 学校適応はどのようにとらえられるのか(3) : 教育実践を通して見えてくる学校適応(自主企画)
- P4-16 大学生を対象とした自己調整学習方略尺度作成の試み(教授・学習,ポスター発表)
- 若手FD担当者の業務に対する「やりがい」と「不安」 : 他部局との連携とキャリア展望の観点から
- F3. 学校適応はどのようにとらえられるのか(4) : 時間という視点から捉える児童・青年の学校適応(自主企画シンポジウム)