青木 克比古 | 金沢工業大学
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概要
関連著者
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青木 克比古
金沢工業大学
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青木 克比古
金沢工業大学基礎教育部
-
中 勉
金沢工業大学
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石井 晃
金沢工業大学
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高 香滋
金沢工業大学
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大林 博一
金沢工業大学
-
高 香志
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
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三嶋 昭臣
金沢工業大学基礎教育部
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山野 剛助
金沢工業大学
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山野 剛助
金沢工業大学 基礎教育部
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山野 剛助
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
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中 勉
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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三嶋 昭臣
金沢工業大学
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中村 晃
金沢工業大学
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中村 晃
金沢工業大学基礎教育部
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高 香滋
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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山野 剛助
金沢工業大学基礎教育部
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谷口 進一
金沢工業大学
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松岡 史和
金沢工業大学
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三嶋 昭臣
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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中村 晃
金沢工業大学 基礎教育部
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三嶋 昭臣
金沢工大基礎教育
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三嶋 昭臣
金沢工業大学 基礎教育部
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福田 一郎
金沢工業大学O.EデバイスシステムR&Dセンター
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西 誠
金沢工業大学
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福田 一郎
金沢工業大学
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鈴木 雅一
金沢工業大学
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藤本 治男
金沢工業大学
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中谷 政夫
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
-
中谷 政夫
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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槻橋 正見
金沢工業大学
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杉本 浩
金沢工業大学基礎教育部
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杉本 浩
金沢工業大学
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澤田 泰明
金沢工業大学
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西 誠
金沢工業大学基礎教育部
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三嶋 昭臣
金沢工大基礎教育数理工教育研究セ
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川崎 順治
金沢工業大学
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小山 陽一
金沢工業大学基礎教育部
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川崎 順治
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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小山 陽一
金沢工業大学
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中江 友久
金沢工業大学
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水澤 丕雄
金沢工業大学
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高亀 壽
金沢工業大学
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学電子デバイスシステム研究所
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青木 克比古
金沢工大基礎教育
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福島 國雄
金沢工業大学基礎教育部工学基礎教育課程
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山口 尚
金沢工業大学工学基礎教育センター
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中江 友久
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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村井 好博
金沢工業大学教育支援機構
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学基礎教育部工学基礎教育センター
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福島 國雄
金沢工業大学
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山口 尚
金沢工業大学基礎教育部
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井上 正浩
石川県立能登高等学校
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谷口 祐弘
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学
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谷口 祐弘
金沢工業大学基礎教育部
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山岡 英孝
金沢工業大学
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福田 崇之
金沢工業大学
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並木 雅俊
高千穂大人間科学
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大島 和成
松本歯大歯
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笹川 剛
金沢工業大学教育支援機構
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並木 雅俊
高千穂商大
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井上 正浩
石川県立能都北辰高等学校
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新坂 恭士
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
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中田 喜代人
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
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大藪 又茂
金沢工業大学
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水澤 丕雄
金沢工業大学教育支援機構
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河端 裕
金沢工大基礎教育
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藤本 一郎
金沢工大基礎教育
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藤本 治夫
金沢工業大学工学基礎教育課程
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北村 了
金沢工業大学情報処理サービスセンター
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高香 滋
金沢工業大学工学基礎教育センター
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藤本 一郎
金沢工業大学基礎教育
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竹田 将一
金沢工業大学
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平林 幹人
金沢工業大学基礎教育部
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高香 滋
金沢工業高等専門学校電気情報工学科
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福田 崇之
金沢工業大学教育支援機構
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北村 了
金沢工業大学
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竹田 将一
金沢工業大学教育支援機構
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石井 晃
金沢工業大学基礎教育部
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谷口 進一
金沢工業大学基礎教育部
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鍵山 茂徳
鹿児島大情基セ
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並木 雅俊
高千穂大学
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伊藤 充
金沢工業大学基礎教育部
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加藤 茂芳
金沢工業大学基礎教育部
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青木 克比古
金沢工業大学基礎教育学部
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新坂 恭士
金沢工業大学基礎教育部
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江尻 有郷
元琉球大院教育
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山岡 英孝
金沢工業大学基礎教育部
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田中 忠芳
金沢工大基礎教育
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中村 晃
金沢工大基礎教育
著作論文
- 工学基礎教育における組織的な教育の展開(第2報) -組織的な教育のための数学学力診断-
- 7-308 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理リテラシーパスポートによる取組(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「大学全入時代における工学教育のあり方」)
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第3報)
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第1報)
- 2-215 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理りテラシーパスポートを利用して(オーガナイズドセッション「大学全入時代の工学教室」,口頭発表論文)
- 3-108 数理能力向上のための数理工基礎教育((1)基礎科目の講義・演習-II,口頭発表論文)
- 2-330 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開(その5)((09)高大院連携,口頭発表論文)
- 2-221 工学基礎教育の授業補充としてのリテラシー講座の実践 : 金沢工業大学での数理の統合教育において((10)リメディアル教育(補習教育)・導入教育-I,口頭発表論文)
- 組織的な教育による工学基礎教育の実践
- 26aVE-4 数理工基礎教育における数理リテラシー : 引き出す教育の取組み(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 3-101 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : その4(口頭発表論文,(09)高大院連携)
- 自主的・自発的な工学基礎教育の学習支援の効果とこれからの展開
- 1-324 ネット版工学基礎教育センターヘの展開 : 数理教育におけるe-ラーニング((8)工学教育に関するGood Practice-II,口頭発表論文)
- 1-323 ネット版工学基礎教育センターヘの展開 : 授業支援「おタスケケータイ」とeラーニング教材との連携((8)工学教育に関するGood Practice-II,口頭発表論文)
- 1-322 ネット版工学基礎教育センターへの展開 : 入学前eラーニングの取り組み((8)工学教育に関するGood Practice-II,口頭発表論文)
- おタスケケータイによる個別指導の実践
- 工学基礎教育における組織的な教育の展開(第1報)
- 4-321 工学基礎教育における人間力教育 : 金沢工業大学の取組(その3)(口頭発表論文,(1)基礎科目の講義・演習-I)
- 8-220 学生の自主的活動を支援する取組 : 数理考房の活動(その2)(口頭発表論文,(6)工学教育の個性化・活性化-VII)
- 6-218 組織的な教育力の展開 : 大学全入時代に向けての金沢工業大学での取組(口頭発表論文,(14)ファカルティ・デペロップメント-II)
- 11-108 ネット版工学基礎教育センターの展開 : 授業支援「おタスケケータイ」による個別指導(口頭発表論文,(10)e-ラーニング-III)
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第2報)
- 「ネット版工学基礎教育センターへの展開:基礎数理(物理編)e-ラーニング教材の開発」
- 8-211 ネット版工学基礎教育センターの展開 : 基礎数理:物理編eラーニング教材の開発((9)e-ラーニング-I)
- 9-215 金沢工業大学における手作りウェブ教材の開発 : 親しみやすい教材を目指して((6)教材の開発-IV)
- 85 工学基礎科目に対する学習支援 : 特別講座「夏期講座」の実施(工学教育の個性化・活性化II,第22セッション)
- (35)工学基礎教育における学習支援プログラム(個性化・活性化(II),第9セッション)
- 3-223 基礎数理における授業改善活動 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目の講義・演習-III)
- 3-103 大学1年次生に対する基礎数理教育 : 金沢工業大学における取り組み((1)基礎科目(数学,物理学,科学,生物学など)の講義・演習-I)
- 予習を進める数理教育の実践
- 工科系大学における導入教育としての数理教育の研究
- 3G7-17 工科系大学での導入教育としての基礎数理教育
- 9-110 学生の自主的学習活動を支援する取り組み : 数理考房の活動((5)工学教育の個性化・活性化-II)
- 9-103 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育 : 金沢工業大学での取り組み(その2)((5)工学教育の個性化・活性化-I)
- 13-219 工学基礎教育における人間力教育 : 金沢工業大学での取り組み(オーガナイズドセッション「工学教育の個性化・独自化」)
- (264)工学基礎の充実に向けた取組み : 金沢工業大学・工学基礎教育センターでの実践(セッション76 工学教育の個性化・活性化I)
- (36)工学基礎教育における教育支援システム : 金沢工業大学での取組み(個性化・活性化(II),第9セッション)
- 8-210 ネット版工学基礎教育センターの展開 : 基礎数理:数学編eラーニング教材の開発((9)e-ラーニング-I)
- (10)工学基礎教育における教育改善 : 予習を進める数理教育(セッション3 教育システムA(講義・演習)III)
- 11-334 KIT型"学びの成長"の検証モデル構築 : 学生のジェネリックスキルに対する意識調査((16)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表論文)
- 4-104 数理リテラシー特別講座の開講 : 集合とブール代数((06)工学教育の個性化・活性化-I,口頭発表論文)
- 9-102 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 相互授業参観を通じて((09)高大院連携,口頭発表論文)
- 2-106 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 学生プロジェクト「数理考房」の活動事例(オーガナイズドセッション:大学全入時代の工学教育のあり方-II,口頭発表論文)
- 4-213 工学基礎教育の授業補充としての授業支援講座の開講 : 金沢工業大学の数理(工)統合Iにおいて((06)工学教育の個性化・活性化-III,口頭発表論文)
- 数理リテラシーパスポートを利用した大学全入時代における『個』に対応する数理教育
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-I -学生のジェネリックスキルに対する意識調査-
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-II -ジェネリックスキルに関する意識の学年における変化の分析-
- 4-103 新入生の数学学力診断と前学期の授業効果 : 金沢工業大学における取り組み((04)工学教育の個性化・活性化-I,口頭発表)
- 1-224 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 数理分野における教授法の意見交換((07)高大院連携,口頭発表)
- 5-328 金沢工業大学における入学前教育の取り組み((08)リメディアル教育(補習教育)・導入教育-II,口頭発表)
- 1-105 工科系大学独自の"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識の1年次から2年次への変化((15)工学教育システムの個性化・活性化-I,口頭発表)
- 金沢工業大学の『みとめる教育・きたえる教育・ほめる教育』 : 数理工教育センターの実践(学士力とリメディアル教育)
- 2-335 KIT型"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識と基礎学力の関係((13)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表)
- 9-104 工学基礎教育の組織的な実践 : 金沢工業大学の最近の取り組み((04)工学教育の個性化・活性化-I)
- 25aBD-3 大学初年次数物系科学教育プログラム構築とクラウドコンピューティングコンテンツ開発I(物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 4-335 高大連携による数理教育研究プロジェクトの展開 : 数学の基礎学力について((07)高大院連携-II)
- ジェネリックスキルに対する意識における潜在因子の分析
- 9-335 ジェネリックスキルに対する意識における尺度構成評価((13)教育評価・自己点検・評価システム-II)