高 香滋 | 金沢工業大学
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概要
関連著者
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高 香滋
金沢工業大学
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中 勉
金沢工業大学
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高 香志
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
-
高 香滋
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
-
青木 克比古
金沢工業大学
-
中 勉
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
-
大林 博一
金沢工業大学
-
谷口 進一
金沢工業大学
-
石井 晃
金沢工業大学
-
山野 剛助
金沢工業大学 基礎教育部
-
松岡 史和
金沢工業大学
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槻橋 正見
金沢工業大学
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藤本 治男
金沢工業大学
-
山野 剛助
金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程
-
山野 剛助
金沢工業大学
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青木 克比古
金沢工業大学基礎教育部
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福田 一郎
金沢工業大学O.EデバイスシステムR&Dセンター
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西 誠
金沢工業大学
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中村 晃
金沢工業大学
-
福田 一郎
金沢工業大学
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中村 晃
金沢工業大学基礎教育部
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山野 剛助
金沢工業大学基礎教育部
-
中村 晃
金沢工業大学 基礎教育部
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中江 友久
金沢工業大学
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山口 尚
金沢工業大学工学基礎教育センター
-
中江 友久
金沢工業大学基礎教育部数理工教育研究センター
-
西 誠
金沢工業大学基礎教育部
-
山口 尚
金沢工業大学基礎教育部
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学
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山岡 英孝
金沢工業大学
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三嶋 昭臣
金沢工業大学 基礎教育部
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高亀 壽
金沢工業大学
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学電子デバイスシステム研究所
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藤本 治夫
金沢工業大学工学基礎教育課程
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高香 滋
金沢工業大学工学基礎教育センター
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竹田 将一
金沢工業大学
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高香 滋
金沢工業高等専門学校電気情報工学科
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三嶋 昭臣
金沢工大工
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三嶋 昭臣
金沢工業大学基礎教育部
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小谷 勇慶雄
金沢工業大学基礎教育部工学基礎教育センター
-
竹田 将一
金沢工業大学教育支援機構
-
三嶋 昭臣
金沢工業大学
-
石井 晃
金沢工業大学基礎教育部
-
谷口 進一
金沢工業大学基礎教育部
-
山岡 英孝
金沢工業大学基礎教育部
-
三嶋 昭臣
金沢工大基礎教育数理工教育研究セ
著作論文
- 数理工基礎教育科目における教育工夫 -基礎化学におけるカスタマイズ教材を用いたアクティブラーニング-
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第3報)
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第1報)
- 4-104 数理リテラシーパスポートプログラムの実践例 : 特別講座(力学と電磁気)の開講((08)工学教育に関するGood Practice-I,口頭発表論文)
- 4-321 工学基礎教育における人間力教育 : 金沢工業大学の取組(その3)(口頭発表論文,(1)基礎科目の講義・演習-I)
- 8-220 学生の自主的活動を支援する取組 : 数理考房の活動(その2)(口頭発表論文,(6)工学教育の個性化・活性化-VII)
- 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育に関する実践的研究(第2報)
- 9-215 金沢工業大学における手作りウェブ教材の開発 : 親しみやすい教材を目指して((6)教材の開発-IV)
- 85 工学基礎科目に対する学習支援 : 特別講座「夏期講座」の実施(工学教育の個性化・活性化II,第22セッション)
- (98)工学基礎科目に対する学習・教育支援 : 授業理解度向上プログラムの実施(第27セッション 工学教育の個性化・活性化システム(II))
- 9-110 学生の自主的学習活動を支援する取り組み : 数理考房の活動((5)工学教育の個性化・活性化-II)
- 3-215 学生の自主的活動を支援する取組 : 春期特別講座について(口頭発表論文,(06)工学教育の個性化・活性化-I)
- (84)数学のWeb教材の開発と課題(セッション24 e-ラーニング(インターネット・マルチメディア利用教育を含む)IV)
- 200 WWW環境における数学教材の開発(インターネット・マルチメディアの利用III,第52セッション)
- 66 専門基礎科目への基礎数理の学習支援(教材の開発II,第17セッション)
- 9-103 工学基礎(数学・物理)教育における人間力教育 : 金沢工業大学での取り組み(その2)((5)工学教育の個性化・活性化-I)
- 1-104 数理工基礎教育科目における教育工夫 : カスタマイズ教材を用いた化学力向上のためのアクティブラーニング(口頭発表論文,(01)基礎科目の講義・演習)
- 7-320 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 数理リテラシー特別講座の開講((08)工学教育に関するGood Practice(文部科学省GP採択案件)-III,口頭発表論文)
- 11-334 KIT型"学びの成長"の検証モデル構築 : 学生のジェネリックスキルに対する意識調査((16)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表論文)
- 2-106 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 学生プロジェクト「数理考房」の活動事例(オーガナイズドセッション:大学全入時代の工学教育のあり方-II,口頭発表論文)
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-I -学生のジェネリックスキルに対する意識調査-
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-II -ジェネリックスキルに関する意識の学年における変化の分析-
- 5-328 金沢工業大学における入学前教育の取り組み((08)リメディアル教育(補習教育)・導入教育-II,口頭発表)
- 1-105 工科系大学独自の"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識の1年次から2年次への変化((15)工学教育システムの個性化・活性化-I,口頭発表)
- 2-335 KIT型"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識と基礎学力の関係((13)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表)
- ジェネリックスキルに対する意識における潜在因子の分析
- 9-335 ジェネリックスキルに対する意識における尺度構成評価((13)教育評価・自己点検・評価システム-II)
- 9-105 工学基礎教育の授業補充としての支援講座の実践((04)工学教育の個性化・活性化-I)