越川 房子 | 早稲田大学文学学術院
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概要
関連著者
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越川 房子
早稲田大学文学学術院
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越川 房子
早稲田大学
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越川 房子
早稲田大学 文学学術院
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越川 房子
早稲田大学文学部
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越川 房子
早稲田大学大学院文学研究科/文学部
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近藤 育代
早稲田大学教育・総合科学学術院
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石川 利江
早稲田大学
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石川 利江
桜美林大学
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向後 礼子
障害者職業総合センター
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近藤 育代
早稲田大学
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石川 利江
早稲田大学人間科学部
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杉山 憲司
東洋大学
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相馬 花恵
早稲田大学文学研究科
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石井 康智
早稲田大学
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島津 直実
早稲田大学教育
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島津 直美
早稲田大学教育総合科学学術院
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松下 健
早稲田大学大学院文学研究科
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坂本 正裕
早稲田大学文学部
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前田 忠彦
統計数理研究所
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佐々木 和義
神奈川県総合リハビリテーションセンター心理科
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織田 正美
早稲田大学文学部
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杉原 一昭
筑波大学
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石井 康智
早稲田大学文学部心理学教室
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大川 一郎
つくば国際大学
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蓑地 一夫
実務教育研究所
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蓑地 一夫
実務教育出版
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白石 智子
宇都宮大学教育学部
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島津 直実
早稲田大学教育:総合科学学術院
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佐々木 和義
神奈川リハビリ
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織田 正美
早稲田大学
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菅原 ますみ
お茶の水女子大学
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白井 利明
大阪教育大学
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畑本 久美子
早稲田大学大学院文学研究科
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坂野 雄二
早稲田大学
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大浜 幾久子
駒澤大學
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望月 葉子
障害者職業総合センター
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二宮 克美
愛知学院大学
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菅原 ますみ
お茶の水女子大学文教育学部
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菅原 ますみ
湘北短期大学幼児教育科
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大浜 幾久子
駒澤大学
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中垣 啓
早稲田大学
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滝沢 武久
大妻女子大学
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中村 淳子
桜花学園大学
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高木 秀明
横浜国立大学
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伊藤 義徳
琉球大学教育学部
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二宮 克美
愛知学院大学総合政策学部
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大浜 幾久子
駒沢大学
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小島 康次
北海学園大学
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安藤 寿康
慶応大学
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長谷川 博一
東海女子大学文学部人間関係学科
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田中 信市
東京国際大学
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冨田 正利
早稲田大学
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林 洋一
白百合女子大学大学院文学研究科
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渡邊 芳之
『パーソナリティ研究』編集委員
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木下 冨雄
財団法人国際高等研究所
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渡邉 芳之
帯広畜産大学
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渡邊 芳之
帯広畜産大学
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宮川 充司
椙山女学園大学
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向後 礼子
職業能力開発総合大学校 福祉工学科
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佐藤 眞一
明治学院大学
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中村 淳子
田中教育研究所
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追田 孝志
鹿児島県諸鈍中学校
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伊坂 裕子
佐野国際情報短期大学
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篠崎 信之
早稲田大学
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辻 真
葛飾区北野小学校
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岡崎 崇
葛飾区北野小学校
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笹川 智恵美
葛飾区北野小学校
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甲斐 正和
葛飾区北野小学校
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大浜 幾久子
東京大学教育学部教育心理学研究室
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羽生 義正
徳島文理大学
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中垣 啓
国立教育政策研究所
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大竹 彩衣子
早稲田大学文学部
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安藤 千鶴
早稲田大学文学研究科
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加藤 博己
駒澤大学文学部
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皆川 廣義
駒澤大学仏教学部
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渡辺 実礼
公文教育研究会
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新井 幸子
早稲田大学文学研究科
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高梨 利恵子
早稲田大学文学研究科
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横井 優子
名城大学
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榎本 博明
大阪大学人間科学部
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林 洋一
白百合女子大学
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福井 至
札幌大学女子短期大学部
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横井 優子
名古屋大学
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八木 孝彦
中央学院大学
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佐藤 眞一
東京都老人総合研究所
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桐村 晋次
古河電気工業
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迫田 孝志
鹿児島県諸鈍中学校
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加藤 博己
駒澤大学文学部社会学科
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冨田 正利
早稲田大学文学部
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中垣 啓
早稲田大学大学院教育学研究科
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木下 冨雄
大阪女子大学
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桐村 晋次
神奈川大学
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斎藤 翔一郎
早稲田大学大学院文学研究科
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田中 乙葉
早稲田大学文学学術院
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前川 真奈美
早稲田大学大学院文学研究科
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伊坂 裕子
日本大学国際関係学部
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田中 信市
東京国際大学 人間社会学部 福祉心理学科
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福井 至
北海道女子大学人間福祉学部
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Holmes George
南カロライナ大学医学部
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木下 冨雄
(財)国際高等研究所
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大浜 幾久千
東京大学教育学部教育心理学研究室
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八木 孝彦
中央学院大学商学部
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田中 乙菜
早稲田大学文学学術院
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菅原 ますみ
お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科
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宮川 充司
椙山女学園大
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伊藤 義徳
琉球大学 教育学部
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長谷川 博一
東海女子大学
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島津 直実
早稲田大学教育・総合科学学術院
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嶋田 洋徳
早稲田大学
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SUGAWARA Masumi
Department of Sociocultural Environmental Research, National Institute of Mental Health, NCNP
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三輪 温子
早稲田大学大学院人間科学研究科
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佐々木 和義
神奈川県総合リハビリテーションセンター
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三輪 温子
早稲田大学人間科学研究科
著作論文
- P1-17 自己意識が匿名情報の受・発信に与える影響に関する考察
- 日常生活におけるマインドフルネス瞑想の適用 (特集 日常生活で活かす工夫--うつ・不安障害患者への治療アドバイス)
- ピアジェを読み直す : ピアジェのをめぐって
- PB1-40 児童に対する自律訓練法の適用とその効果 : 視覚的イメージを使って(臨床)
- 臨床と自己・自我理論 : ユングとロジャースの人格理論の視点から
- クロスロードとしてのパーソナリティ研究 : 過去、現在、未来(準備委員会企画シンポジウム)
- 社会人と大学 (院) 教育 その2 : 講義・指導のあり方をめぐって
- 20 経常的交流委員会企画「ヤング・サイコロジストの集い」 : 高校生の心理学体験のアンケート調査
- 自己・自我測定における文化固有領域
- 自律訓練法標準練習と空間感覚練習の心理的効果の比較--受動的注意集中の観点から
- 発達障害者の表情識別訓練
- 知的障害者における表情ならびに音声からの他者感情の識別について
- 無我への拡張(自己の拡張をめぐって)(ワークショップ1)
- PF36 失敗体験が特定自己効力感に与える影響 : 一般自己効力感、原因帰属、性別との関連
- P23 欲求阻止場面の対処法にみる「無我」の特性
- 知的障害者の非言語的コミュニケーション・スキルに関する研究--F&T感情識別検査及び表情識別訓練プログラムの開発
- BGMが作業・知的活動に与える影響
- オーケストラ各パート構成員のパーソナリティ特性
- 14B 大学生における「無我」概念のイメージ
- 社会 B-1 幼児の向社会的行動に及ぼすモデリングと代理強化の効果
- 22 「無我」の測定可能性について
- 測定・評価 2-PD10 入試成績と大学成績との関連 : 小論文の導入はその目的を果たしているか
- 社会 3-PD1 否定的評価に対する不安が表情認知に与える影響
- セルフ・エスティームは「精緻化見込みモデル」にどのように関与しているか
- 他者感情の認知に影響を及ぼす要因について--表出感情の単一性と他者からの否定的評価に対する不安
- P4034 表情・音声における感情認知に関する検討
- L7019 反復受験に伴う進路適性検査得点に関する分析(II)
- L7018 反復受験に伴う進路適性検査得点の変化に関する分析(I)
- 社会4081 音声の感情認知に関する予備的研究(II) : 音声の意味空間における布置(1)
- 社会4080 音声の感情認知に関する予備的研究(I)
- 矛盾したメッセージの認知 : 各チャンネルの相対的効果と性差の検討
- ARSS(青年用強化子調査票)日本版作成の試み(I)
- 自己の拡張をめぐって(ワークショップ1)
- メッシュ描記による顔行動測定の試み : メッシュ描記の方法
- 社会人と大学(院)教育 : 生涯教育の在り方をめぐって
- K323 自律訓練法の臨床効果と性格特性の関連について(口頭セッション54 教育相談活動)
- K530 大学生における対人恐怖の確信型と緊張型の比較検討 : 自尊感情,共感性,妄想様観念に着目して(口頭セッション87 対人関係)
- K318 中学校で実施するストレスマネジメント法の効果比較 : 自己教示訓練の実施法による違い(口頭セッション53 ストレス)
- K255 母親の不安にマインドフルネスが与える影響の検討 : 理想と現実の差異に着目して(口頭セッション43 母親の不安)
- K135 マインドフルネス・プログラムの抑うつ低減効果 : マインドフルネスの主要素を指標として(口頭セッション22 うつ)
- J055 大学生を対象とした抑うつ予防プログラム : 理論,技法,実践,効果(自主シンポジウム)
- K319 高校生におけるテスト不安と脱中心化傾向に関する一考察 : マインドフルネス概念を中心に(口頭セッション53 ストレス)
- K136 マインドフルネス呼吸法が抑うつに及ぼす効果 : 大学生を対象としたメンタルヘルス対策の検討(口頭セッション22 うつ)
- 行動観察の信頼性に関する実験的考察--予告された観察結果の信頼性は予告されない時の行動の代表か
- 発達 281 矛盾したメッセージの認知(6) : 言語内容の矛盾と受け手の不安特性との関係
- 発達 280 矛盾したメッセージの認知(5) : 表情と音調での継時的矛盾 : どの情報が重みづけられて判断されるか
- 話しことばの音声的特徴が感情喚起に与える影響
- 331 矛盾したメッセージの認知(4) : 継時的矛盾における音調について(情報伝達,発達22,口頭発表)
- 330 矛盾したメッセージの認知(3) : 音調を伴う表情の継時的矛盾について(情報伝達,発達22,口頭発表)
- 1A-16 矛盾したメッセージの認知(2) : 大学生による否定的内容のdecoding(発達1A)
- 1A-15 矛盾したメッセージの認知(1) : 大学生による肯定的内容のdecoding(発達1A)
- 児童に対する視覚的イメージを用いた自律訓練法の効果
- マインドフルネス認知療法 : 注目を集めている理由とその効果機序
- マインドフルネス認知療法
- マインドフルネス認知療法の視点から (第29回日本森田療法学会) -- (シンポジウム 森田療法と"第3世代"の認知行動療法)
- マインドフルネス認知療法の視点から
- 自律訓練法標準練習と空間感覚練習の心理的効果の比較--受動的注意集中の観点から
- 大学生を対象とした集団認知行動療法による抑うつ対処 ・予防プログラム : 効果につながる要因の予備的検討
- P2B-30 痩身志向者の自己受容に関する研究 : 肯定的自己モニタリング導入効果の検討(ポスター発表4(不安・抑うつ・精神医療),人間科学としての行動療法の展開)