教科教育と教科専門をどう統合するか : 教員養成カリキユラムにおける教科内容学の考察 (特集 教職課程の学びをどう統合するか)

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概要

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著者

• 松本 伸示

  兵庫教育大学学校教育学部

関連論文

• 1D-02 幼小連携を見据えた日常的知識構造の解析(幼児・生活科・地学教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
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• 1N-06 科学の基礎概念の形成をめざした理科授業開発 : メタ認知的支援を取り入れた授業改善(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• カラーカメラを用いた天体観察学習の研究 : インターネット望遠鏡や星座カメラi-CAN等を利用して
• 1M-09 彗星の観察学習の可能性 : インターネット望遠鏡を利用して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2M-05 カラーカメラを用いた天体観察学習の研究 : インターネット望遠鏡や星座カメラi-CAN等を利用して(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 複数の星座カメラを活用した視点移動に関する研究
• 外国の天文台を活用した天文を題材とする総合的な学習の研究 : ハワイIronwood天文台を活用して
• 1K-06 地球の裏側の星座カメラを活用した視点移動に関する学習の研究 : 複数の星座カメラi-CANを利用した教育実践を通して(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 2J-02 外国の天文台を遠隔操作によって活用する総合的な学習の研究 : 複数の外国にある天文台を利用した教育実践を通して(地学教材・教育法, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• インターネット天文台を活用した天文を題材とする総合的な学習の研究--ガーナと熊本大学インターネット天文台を利用して
• 1H-11 外国の天文台と連携した天文を題材とする総合的な学習の研究 : ハワイIronwood天文台を利用した教育実践を通して(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 総合学習の学習の「学び」における阻害要因についての研究--「聞く」ことに関する調査・授業実践を通して
• 「総合的な学習」を支援するカリキュラムデータベースの構築
• 生徒が自ら問題を見いだし解決する観察・実験とは
• 小学校理科の内容(A区分)の精選(2)
• 1C-04 場面解決型問題データベースの構築とテキスト分析(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1E-02 言語と行為の質的変容からとらえる学習者の文化的発達の実態 : 中学校理科電流単元を事例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1G-07 「文化としての科学」の認識に関する横断的調査研究(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 酵素反応を導入するための簡易比濁計による分解速度測定法
• 子どもの発想を生かした光電池科学遊び
• 生徒の概念体系の再構成を促す理科授業の実践的研究 : 「のりこえの構造」を加味した理科授業設計を中心として
• A Study on Curriculum Structure in Science Education Using Graph Theory : Particularly about Maximum Matching in Graph
• 理科番組視聴に伴う認識活動と脳波
• ジョン・C・エックルス, 鈴木二郎, 宇野昌人訳, (1981), 「脳と実在」-脳研究者の哲学的冒険-, 東京, 紀伊國屋書店, A5, 324頁, 3,200円
• G・R・ロフタス, E・F・ロフタス著, 大村彰道訳, (1980), 「人間の記憶,認知心理学入門」, 東京, 東京大学出版会, A5, 242頁, 1800円
• 高木貞敬, (1980), 「子育ての大脳生理学」, 東京, 朝日新聞社, B5, 222頁
• 飯島衛, (1978), 「多様性と個性」, 東京, みすず書房, A5, 284頁, 1600円
• I. アイブル=アイベスフェルト, 霜山徳爾, 岩淵忠敬訳, (1977), 「プログラムされた人間-攻撃と親愛の行動学-」, 東京, 平凡社, A5, 398頁, 2,500円
• 岡堂哲雄編, (1975), 「心理検査学,心理アセスメントの基本」, 東京, 垣内出版, A5, 483頁, 5400円
• D. E.ルーメルハート著, 御領謙訳, (1979), 人間の情報処理-新しい認知心理学へのいざない-, 東京, サイエンス社, A5, 350頁
• 山内光哉編著, (1978), 「学習と教授の心理学」, 福岡, 九州大学出版会, A5, 345頁, 2,000円
• K・H・プリブラム著, (1971), 須田勇監修, 岩原信九郎・酒井誠訳, (1978), 「脳の言語」, 東京, 誠信書房, A5, 447頁, 6500円
• E1-02 中学校理科における情報活用能力育成に向けての基礎的研究 : 内的環境要因の解明を中心として
• 「課題設定の能力」の育成を目指した実践研究--「子どものための哲学」の授業を通して
• 課09-7 「保育内容環境論」における「環境」教材の開発とその授業実践について : Harlan,J.Dの「つながり」単元を手がかりとして(課題9 幼年期の豊かな科学的探究を育む保育・授業実践,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
• Reasoning Skillの育成を目指した授業の実践II : 「子どものための哲学」プログラムの焦点的活用を通して
• メタ認知を促す方略の研究 : 「総合的な学習の時間」における振り返り活動の効果
• 「総合的な学習の時間」における内発的学習意欲の向上を目指した実践研究--「未来日記」を介した検討会を活用した課題解決学習を通して
• 課題設定場面における子どもの自己決定に関する事例研究 : 総合的な学習の授業実践の質的分析から
• Reasoning Skillをはぐくむ「子どものための哲学」授業の実践
• 理科部会 研究主題・趣旨/理科の課題と研究発表・協議のポイント/日程等の概要 (平成8年度小学校教育課程研究発表大会集録)
• 理科の学習を支援するための教材開発 : 自作簡易比色計(兼非濁計)の多面的活用
• 自作表面張力計による界面活性剤の濃度決定と除去
• Reasoning Skillsの育成を目指した授業の実践 : 「子どものための哲学」プログラムを手がかりにして
• KG-B7 教育養成系大学の対応を中心として (総合学習と理科教育のリンケージ)
• 1G6-31 博物館学習に対する中学生の意識の変容 : 学習の場としての受け止めを中心として
• 3PG-24 中学校での教科連携による生命の学習を成立させるための知識経営に関する研究
• 中学校での教科連携による生命の学習を成立させるための知識経営に関する研究
• 「生きる力」をはぐくむ考え方 (特集1 総合的な学習の時間の取組)
• 「自ら」 を再考した学びの実現とその視点 - 他者との相互作用を通して -
• 環境を中心とした総合的な学習の新たな展開
• 小学校理科における子どものメタファーを生かした概念形成に関する研究 : 第6学年「電流のはたらき」の授業を通して
• 2A02 認識の変容に対する観察の関わりについて
• 1K課01-3 子どもの動物概念の形成とその変容 : 創造的思考からみた動物の分析を通して
• 理科教育における日常的理解と科学的理解とを統合する要因 : 水溶液の性質に関する授業を事例として
• 生活科における自然体験支援のコンピュータソフトの開発
• 3B07 小学校における子どものメタファーを生かした理科学習指導の研究 : 第6学年「電流のはたらき」を通して
• 高校生物教育の歴史的変遷と問題点 : 戦後の教科書分析を中心として
• 第64回全国大会研究発表要旨 高校生物教育におけるミニマムエッセンシャルズ
• 高校生物教育におけるミニマムエッセンシャルズに関する基礎研究 : 教科書から見た生物教育の歴史的背景からの考察
• 生徒の思考力を育成する教授-学習過程の研究 : 思考実験と現物実験の統合を通して
• E5 作問指導における思考過程(研究発表(口頭発表))
• B11 天文学習における児童の空間認識に関する研究(2) : 半具体的視点移動を用いた月の満ち欠け学習を通して(研究発表(口頭発表))
• 1C-03 小学校理科におけるオーセンティック概念に基づいた指導と評価 : 第6学年理科「ものの燃え方」を事例に(一般研究発表(口頭発表))
• A1-1 小学校理科におけるオーセンティック・アセスメントの実践的研究 : 評価問題の開発過程に着目して(セッション1,研究発表:口頭発表)
• 2N-04 天文学習における児童の空間認識に関する研究 : 半具体的視点移動としての星座カメラの可能性(一般研究発表(口頭発表))
• 科学観ならびに科学に対する情意の変容から見た学習者と科学との関係性について : 中学校理科学習における実態から見た評価スキームの検討
• 星の動きの認識に関する研究--半具体的視点移動としての星座カメラの可能性
• 2E-03 作問指導を通した理科授業の学習効果(一般研究発表(口頭発表))
• B3-5 学習者自信による場面解決型の問題作成を通した授業 : 学習者自信の学習効果感について(セッション8,研究発表:口頭発表)
• 2FP04 体験を重視した活動の原動力を生み出すコンピュータ活用 : 生活科における自然体験を取り入れた授業実践を通して
• 現職教員のための大学院 : 大学教官の立場から
• 文化的発達の視点からとらえる学習者の科学概念構築の実態--中学校理科「抵抗」概念の理解における変容過程の分析
• 理科学習に関する意識調査--目標及び内容に対する意識について
• 科学の基礎概念の形成をめざした理科授業開発--高等学校「物理1」におけるMIF的素朴概念の克服のための指導法
• 素朴概念の呪縛を解くものは何か
• 3B06 児童の宇宙観をふまえた天文教育のあり方 : 小学校理科の天文領域における概念形成を通して
• 3B05 子どもの動物概念の形成とその変容 : 幼児から中学生までの分類調査を通して
• 1C03 コミュニケーション活動を取り入れた理科授業の実践的研究 : 小学校第4学年「水の三態」単元を事例として
• 1A07 「水溶液の性質」における感覚的理解と知的理解の統合
• 考える場を保障した理科授業 -批判的思考の育成を目指して-
• 21世紀を見据えた科学の捉え方に対する一考察 : 中学生、教員養成系大学生及び現職教師の比較を通して
• E1-03 中学校における理科の好嫌要因の解明 : 教師と生徒の観察・実験に対する意識分析を中心にして
• 理科授業における学習者によるオープンエンド型の作問指導を通した授業の開発 : 学習者自身の学習効果感と学習効果
• 1K-06 作問授業における学習効果の感じ方と学習方略の関係(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 1K-17 学習内容と現実世界をつなぐ理科教材の条件に関する一考察 : 面接法による分析結果を踏まえて(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が科学的知識の理解に与える効果 : 小学校第6学年理科「ものの燃え方」を事例として
• 天体観察を取り入れた総合的な学習の研究 : 88星座の調査学習の実践より
• 理科授業における場面解決型の作問指導における思考過程 : 問題推敲時の思考が問題に表出されることによる表現力としての評価可能性の検討
• 半具体的視点移動を用いた小学校理科天体分野の「観測型」学習の可能性
• 理科授業について考える : ポスト経験主義科学観と構成主義学習論の立場から
• 11N-105 理科教育の読解力の育成における研究 : 概念の形成過程を中心として(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11M-104 オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が科学・理科学習態度に与える効果 : 小学校第5学年理科「天気の変化」を事例として(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 半具体的視点移動を用いた小学校理科天体分野の「観測型」学習の可能性
• 理科授業における場面解決型の作問指導における思考過程 : 問題推敲時の思考が問題に表出されることによる表現力としての評価可能性の検討
• F1-06 中学校における科学的思考力を育成する理科授業設計 : self-regulationを加味したlearning cycleの導入
• 構成主義に基づく概念の形成過程を重視した授業のあり方 : 「生成的学習モデル」を中心として
• オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が燃焼概念形成に与える影響に関する事例的研究 : 「概念についての面接法」の分析を通して
• D7 高校生の生物学習に対する有用感を高める授業研究 : 日常生活につながる文脈を見据えて(研究発表(口頭発表))

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