11M-104 オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が科学・理科学習態度に与える効果 : 小学校第5学年理科「天気の変化」を事例として(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
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概要
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- 2012-08-11
著者
-
松本 伸示
兵庫教育大学
-
桑原 不二朗
静岡大学
-
小川 博士
兵庫教育大学大学院
-
小川 博士
埼玉大学教育学部
-
小川 博士
浜松市立与進小学校
-
松本 伸示
兵庫教育大学学校教育学部
-
桑原 不二朗
静大工
-
桑原 不二朗
静岡大工
-
小川 博士
静岡県浜松市立与進小学校
-
松本 伸示
兵庫教育大学理科教育
-
小川 博士
浜松市立和田小学校
-
小川 博士
浜松市立和田小学校:兵庫教育大学大学院
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