小学校理科における子どものメタファーを生かした概念形成に関する研究 : 第6学年「電流のはたらき」の授業を通して
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概要
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電流単元における小学校と中学校の学習内容のギャップは大きく,具体的な事象の観察を中心にした小学校と,抽象的な概念を取り扱う中学校の間で,子どもの概念形成に支障をきたすことが予想される。そこで小学校においても,概念的要素も加味して電流を取り扱うことを考えた。その際媒体的な役割を果たす可能性があるのがメタファーである。本研究では,メタファーを目に見えない電流についての説明を可能にするツールとして授業に位置付けた。その授業における子どもの実態と教師の手だてとの関わりから,電流による発熱に関して,電流と抵抗的なものとを関係付ける見方が育ってきた点や現象の背後にある見えない電流の振る舞いをイメージさせることができた点で有用であることがわかった。しかし一方で,衝突説の保持,矛盾を含んだままの説明によってメタファーの構造化が困難な点など問題点も明らかになった。
- 日本教科教育学会の論文
- 1999-12-31
著者
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