構成主義に基づく概念の形成過程を重視した授業のあり方 : 「生成的学習モデル」を中心として

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概要

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著者

• 松本 伸示

  兵庫教育大学学校教育学部

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• G・R・ロフタス, E・F・ロフタス著, 大村彰道訳, (1980), 「人間の記憶,認知心理学入門」, 東京, 東京大学出版会, A5, 242頁, 1800円
• 高木貞敬, (1980), 「子育ての大脳生理学」, 東京, 朝日新聞社, B5, 222頁
• 飯島衛, (1978), 「多様性と個性」, 東京, みすず書房, A5, 284頁, 1600円
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• 岡堂哲雄編, (1975), 「心理検査学,心理アセスメントの基本」, 東京, 垣内出版, A5, 483頁, 5400円
• D. E.ルーメルハート著, 御領謙訳, (1979), 人間の情報処理-新しい認知心理学へのいざない-, 東京, サイエンス社, A5, 350頁
• 山内光哉編著, (1978), 「学習と教授の心理学」, 福岡, 九州大学出版会, A5, 345頁, 2,000円
• K・H・プリブラム著, (1971), 須田勇監修, 岩原信九郎・酒井誠訳, (1978), 「脳の言語」, 東京, 誠信書房, A5, 447頁, 6500円
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• 高校生物教育の歴史的変遷と問題点 : 戦後の教科書分析を中心として
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• 生徒の思考力を育成する教授-学習過程の研究 : 思考実験と現物実験の統合を通して
• E5 作問指導における思考過程(研究発表(口頭発表))
• B11 天文学習における児童の空間認識に関する研究(2) : 半具体的視点移動を用いた月の満ち欠け学習を通して(研究発表(口頭発表))
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• 星の動きの認識に関する研究--半具体的視点移動としての星座カメラの可能性
• 2E-03 作問指導を通した理科授業の学習効果(一般研究発表(口頭発表))
• B3-5 学習者自信による場面解決型の問題作成を通した授業 : 学習者自信の学習効果感について(セッション8,研究発表:口頭発表)
• 2FP04 体験を重視した活動の原動力を生み出すコンピュータ活用 : 生活科における自然体験を取り入れた授業実践を通して
• 現職教員のための大学院 : 大学教官の立場から
• 文化的発達の視点からとらえる学習者の科学概念構築の実態--中学校理科「抵抗」概念の理解における変容過程の分析
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• 素朴概念の呪縛を解くものは何か
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• 理科授業における場面解決型の作問指導における思考過程 : 問題推敲時の思考が問題に表出されることによる表現力としての評価可能性の検討
• 半具体的視点移動を用いた小学校理科天体分野の「観測型」学習の可能性
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• 11M-104 オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が科学・理科学習態度に与える効果 : 小学校第5学年理科「天気の変化」を事例として(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
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• F1-06 中学校における科学的思考力を育成する理科授業設計 : self-regulationを加味したlearning cycleの導入
• 構成主義に基づく概念の形成過程を重視した授業のあり方 : 「生成的学習モデル」を中心として
• オーセンティック・ラーニングに依拠した理科授業が燃焼概念形成に与える影響に関する事例的研究 : 「概念についての面接法」の分析を通して
• D7 高校生の生物学習に対する有用感を高める授業研究 : 日常生活につながる文脈を見据えて(研究発表(口頭発表))

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