異なる型の不登校事例に対する援助法の受け入れ可能性
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概要
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中学生で情緒的混乱を背景とする不登校と怠学を背景とする不登校の事例を提示して、それらの事例に対する行動理論的援助法と自己理論的援助法の受け入れ可能性を大学生に評定させた。その結果、いずれの事例に対しても、認知的側面と感情的側面に関しては自己理論的援助法の方が行動理論的援助法よりも受け入れ可能性の評定値が高かった。行動的側面に関しては行動理論的援助法の方が評定値はやや高かったが、統計的な差は認められなかった。これらの結果は、生徒との信頼関係の形成を重視する自己理論的援助法の方が大学生には受け入れられやすいことを示唆している。
- 奈良教育大学教育研究所の論文
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