言語条件づけにおよぼす実験者への注意の効果
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概要
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The present study examined the following predictions; (a) An information of the S's attention to the E's attitude will facilitate the verbal conditioning and raise the level of awareness of the response-reinforcement contingency, (b) The effect of information to attend to the S's attitude on verbal conditioning will differ under two levels of anxiety. The Ss were 60 university students, 30 high-anxiety (MAS) scorers and 30 low-anxiety scorers, who were equated with sex. In a Teffel type procedure 80 index cards were used, each of which contained a three-syllable verb and four person pronouns: I, YOU, HE, and SHE. Following 20 operant trials, 1/3 of the Ss was given an information to attend to the E's attitude, and then reinforced by "Mmm-hmm" and nodding to the critical response through the last 60 trials (IR group). The critical response was two medium-operant-level pronouns of each S. The same reinforcement procedure was used to another 1/3 of the Ss without any information to attend to the E's attitude (R group). The rest of the 5s was not reinforced throughout the experimental session at all (C group). GSR was recorded to see the S's physiological states during the experiment. After the last trial an awareness-questionnaire was administered. The main results were summarized as follows ; (a) A significant conditioning was obtained in the low-anxious S's in IR group. (b) No relationship between verbal conditioning and awareness was found, (c) The degree of GSR deflections in the pre-verbal response period was related to the performance of the last 20 conditioning trials and that in the post-verbal response period was related to the performance of the first 20 conditioning trials. The significant conditioning effect in the low-anxious Ss in IR group was interpreted in terms of the greater amount of the orienting reflex which is presumed to facilitate the conditioning.
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