聾学校児童生徒の「生き物」に関する概念の獲得について : 語連想法による検討
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概要
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聾学校児童生徒の「生き物」に関する概念の獲得について,語連想法を用いて縦断的に検討した。その結果,聾学校児童生徒においては,低学年段階で「虫・魚」に関する概念を獲得し,その後中学年段階以降「けもの」に関する概念を獲得していくことが認められた。また,具体的な事例からみた上位概念の獲得については,中学年段階で「虫・けもの・鳥・魚」の概念水準を獲得し,その後中学部段階で「生き物」の概念水準を獲得していくことが認められた。これらのことから,聾学校児童生徒における「生き物」に関する概念の獲得においては,外延の拡がりと階層性の獲得の関連が考えられる。The acquisition of concepts in "Living Things" for the Deaf school students was examined longitudinally by the method of word association. As a consequence of the examination, it was admitted that the concepts about "insects and fishes" were acquired in the lower grades and the concepts about "beasts" were acquired after the middle grades. In the relation of the superordinate concept and the concrete case, it was admitted that the concept level about "insects, beasts, birds and fishes" was acquired in the middle grades and the concept level about "Living Things" in the junior high school grades. From the foregoing, the relation of the spread of the extension and the acquisition of the hierarchy is suggested in the acquisition of concept about "Living Things" for the Deaf school students.
- 大阪教育大学養護教育教室,大阪教育大学聴覚言語障害児教育教室の論文
- 2000-12-25
著者
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