事例研究:小学校第3学年の1児童に対する除法文章題の指導--香川大学教育学部特別支援教室「すばる」での実践
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概要
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香川大学教育学部特別支援教室「すばる」で通級指導を受けている小学校第3学年の1人の児童に対する, 余りのない除法の文章題の指導事例を報告した。本児童は, 集中して取り組むことがやや困難であり算数文章題では十分に意味を理解せずに立式する様子がみられた。そこで, 問題場面を絵で示したり除法の式を示したりし, それをもとにブロックなどの教具を用いた操作活動や除法の問題作りを行わせる課題を中心に算数の指導を行った。その結果, 基礎的な除法の文章題について正しく立式し答えを求めることができるようになった。資料
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