事例研究 : 指を用いて計算を行う小学校第2学年の児童に対する筆算による加減計算の指導 : 特別支援教室「すばる」での実践

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概要

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香川大学教育学部特別支援教室「すばる」で通級指導を受けている小学校第2学年の1児童に対する計算の指導事例を報告した。本児童は専ら指を用い数え足しや数え引きによって計算を行い,それによる計算間違いもみられた。そこで,ブロックを用いて指導しようとしたがブロック操作などを嫌がった。また,十の位から計算を行い,それによる計算間違いもみられた。しかし,間違いを繰り返すことを通して,筆算による計算の方がより正確に計算できることに徐々に気づくようになっていった。
香川大学の論文

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