特別な教育的ニーズのある子どもの主訴とWISC-IIIの関連性--特別支援教室「すばる」の来談者を対象とした検討
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概要
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本研究では, 特別な教育的ニーズのある子どもの主訴とWISC-IIIの関連性を検討するため, 特別支援教室への来談者の主訴を内容で分類し, WISC-IIIの各指標について主訴の有無による群間比較を行った。その結果, 「計算」「推論」「読解」の主訴については全般的な知的水準の関与が, 「読む」には音韻的処理能力との関連が示唆された。また, 主訴としての「注意」の問題については, 多面的に評価することの必要性を指摘した。研究論文・実践報告
- 香川大学教育学部の論文
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