技術教育専攻学生が把握する「技術教育の内容」と「技術的素養」の重要性

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概要

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本研究は,技術教育の理念として設定された「技術教育の内容」と「技術的素養」を評価・検証することを目的として,技術教育を学習する大学生の視野から分析を行った。技術教育の指導者を目指す大学生123名が考える「技術教育の内容」と「技術的素養」の重要性について調査を行い,その構造や関連性を検討した。その結果,「技術教育の内容」は,「評価・活用」「手順・設計」「社会・安全」「材料・生物」「情報処理・利用」及び「製作・制作」の下位構造を有し,「社会・安全」の重要度が最も高く示されていた。また,「技術的素養」は,「社会的活動の能力」「技術的活動の能力」及び「評価的活動の能力」から構成されていた。さらに,「技術的素養」の育成に影響力のある内容として「評価・活用」が示された。その一方で,「情報処理・利用」の内容は「技術的素養」との関連性が乏しく,「技術教育の内容」として再検討する必要性が示唆された。
日本教科教育学会の論文
2010-03-30

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