教員養成初期段階の学生のティーチング・ポートフォリオのテキストマイニング分析 : INTASC観点「コミュニケーション」に関するリフレクションの記述から
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概要
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本研究では,教員養成初期段階の学生が臨床経験科目における経験についてINTASCスタンダードに基づいて作成したティーチング・ポートフォリオの記述内容を,観点「コミュニケーション」に着目して,テキストマイニングソフトを用いて分析することを通して,教員養成初期段階の学生のリフレクションの特質を明らかにした.また,所属校園による臨床経験の内容の違いから,リフレクションの傾向も異なることが明らかになった.
- 日本教育工学会の論文
- 2009-12-20
著者
-
東原 義訓
信州大学教育学部附属教育実践総合センター
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東原 義訓
信州大学教育学部
-
谷塚 光典
信州大学教育学部
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谷塚 光典
信州大学教育学部附属教育実践総合センター
-
Yatsuka Mitsunori
Center For Educational Research And Training Faculty Of Education Shinshu University
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