ことばの支援を通して自己肯定感は育めるか?(自主シンポジウム30,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2008-01-31
著者
-
久保山 茂樹
国立特別支援教育総合研究所企画部
-
堅田 利明
大阪市立総合医療センター
-
廣嶌 忍
岐阜大学
-
廣嶌 忍
岐阜大学教育学部特別支援教育講座
-
久保山 茂樹
東北大学
-
青山 新吾
岡山県教育庁指導課特別支援教育室
-
桑田 省吾
神戸市立本山第三小学校
-
廣嶌 忍
岐阜大学教育学研究科特別支援教育専修
関連論文
- 発達障害のある子どもへの早期発見・早期支援の現状と課題
- 乳幼児からの一貫した教育支援体制づくりに対する「言葉の教室」の役割 : 地域支援と校内支援をつなぐ「ことばの教室」担当者の実践から
- 第9回日韓特別支援教育セミナー報告 : 日韓における生涯別段階の支援体系について : 幼少期・小中高等学校期・成人期における支援
- 就学後に音声言語を獲得した軽度精神発達遅滞の2症例
- 「気になる子ども」「気になる保護者」についての保育者の意識と対応に関する調査 : 幼稚園・保育所への機関支援で踏まえるべき視点の提言
- 聴覚障害児をもつきょうだいへの教育的支援に関する一考察 : 聾学校及び難聴学級の担当教員への聞き取り調査から
- 音楽活動による障害児の言語行動形成の条件(実践研究特集号)
- 発達遅滞児の歌遊びにおける音声言語行動の諸相--歌遊びの提示条件による行動のゆれ
- 言語障害のある子どもの自己の捉えと支援--学齢期吃音児の自己意識に関する調査とグループ支援の取り組みから見えてくるもの (特集 障害児の自己意識と自己肯定感を支える支援)
- 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(4) : 特別支援学校の教員を志す学部学生の講義への活用
- 重度の肢体不自由と先天性疾患を併せもつ重度知的障害児への訪問教育によるコミュニケーション支援の検討
- 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(3) : 特別支援教育特別専攻科の講義配信
- 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(2) : 大学における専門講演の特別支援学校への配信
- 特別支援教育コーディネーターに関する教師の実践的な行動形成への支援 : 特別支援教育コーディネーター実践講座3年目の取組から ( 教師の自己省察と専門性開発を支援する教員研修 : 課題探究型研修の課題と展望)
- 特別支援教育に携わる教員の専門性向上のためのテレビ会議システムを活用したオンサイト研修の検討(1)
- 小学校通常学級に在籍する軽度発達障害児の行動面の調査 : 学年・診断からみた最も気になる・困った行動の特徴について
- 特別支援教育は何をめざし、どうすすめるか?(自主シンポジウム25,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 「関係」への援助と言語指導(その2) : コミュニケーション障害研究・実践における「関係」の意味を探る(自主シンポジウム20,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 「ことばの教室」担当者の言動と保護者の受けとめ : 担当者と保護者のおもいの比較
- 吃音児の対人不安傾向と公的自己意識,対人的自己効力感の関係
- ことばの支援を通して自己肯定感は育めるか?(自主シンポジウム30,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- Functional MRIによる吃音の研究
- 教育研究文献情報検索の現状と課題 : データベース : EDMARSを用いて
- 共感の成立とことばの発達との関連についての検討 : ことばの教室において(実践研究特集号)
- 障害児学校教員採用試験の8類型 : 都道府県等52実施例にみる
- 吃音児の援助につながる吃音評価のあり方を探る : 医療・教育・セルフヘルプグループの立場から(自主シンポジウム34,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
- 吃音児の指導・援助の在り方と課題 : 医療・教育・セルフヘルプグループとの連携(自主シンポジウム28,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 介助者に対する摂食指導の効果と要因に関する事例研究(実践研究特集号)
- 学校における交流及び共同学習推進のための留意点 (特集 心が通い合う交流及び共同学習)
- 吃音における脳研究の最近の知見
- 交流及び共同学習の現状と課題--平成一七年度 交流及び共同学習に関する調査研究の結果から (特集 交流及び共同学習)
- 盲学校及び弱視学級における交流及び共同学習の実施状況--全国実態調査の結果から
- 障害のある子どもをもつ母親への就労支援 (特集 発達をどう支援するか)
- 通級指導教室と通常の学級との協働による「総合的な学習の時間」の展開
- 地域における早期からの教育相談の場としての「ことばの教室」の役割
- 障害児の早期からの教育相談における保護者対応--通級指導教室の保護者への調査から
- 障害児の早期からの教育における保護者支援
- ことばの教室通級児による「生い立ちの記」の制作 : 好きなこと得意なことをのばして博士になろうの活動から
- 発達遅滞児の歌遊びにおける音声と動作との関連
- 保護者の障害認識に対する早期療育の役割
- 歌遊びのコミュニケーション場面における発達遅滞児の音声言語行動の諸相
- 296 音楽の提示速度と幼児の行動のゆらぎ(発達B(9),口頭発表)
- 発達遅滞児における音声言語行動の成立 : 歌遊びからのアプローチ
- 幼児期における発話非流暢の治癒にみられる性差について:第2回目非流暢児調査の結果
- 幼児期非流暢の有病率と非流暢児の特徴 : 第1回目非流暢児調査の結果
- ディスレクシアについての理解の現状 : 公開講座受講者を対象にしたアンケート調査より
- 聴覚障害児の二次的障害における自信のなさへの支援 : 「学校はまちがえてもだいじょうぶだよ。」の気持ちに寄り添う声掛け
- 口蓋裂児の親のサポートについて : 母親面接の記録から
- 日本人幼児の構音における/θ/の出現について
- 吃音と発声発語運動制御(speech motor control)との関連性について
- 吃音の生成メカニズムに関する研究動向 : adaptationsymptomとしての吃音について
- 支援の必要な幼児をみんなで見守り育む : 行政支援や周囲とのつながりを活かして (特集 保育園・幼稚園での特別支援)
- PE093 学齢期の吃音児へのグループ支援 : 肯定的障害認識への取り組み(ポスター発表E,研究発表)