はじめに(放送教材等評価項目に関する基礎的分析(1)-1986年度『放送大学放送教材に関する調査』及び1987年度『放送大学教材についての学生調査』に基づいて-)

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概要

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• 放送大学の論文

著者

• 大塚 雄作

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 大塚 雄作

  放送教育開発センター

関連論文

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• 生涯学習社会と教育心理学
• 放送教材等評価項目に関する基礎的分析(1) : 1986年度『放送大学放送教材に関する調査』及び1987年度『放送大学教材についての学生調査』に基づいて
• 第1章 メディア教育開発センター研究会記録 映像メディアによる学習 : 研究プロジェクトの13年間の成果と展望(第II部 映像メディアによる学習過程の研究,視聴覚メディアによる学習-情報の送り手と受け手の相互作用-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• K090 学生生活の活動が知識・スキルや心理的適応に与える影響 : 卒業時学生調査に基づいて(口頭セッション15 大学教育1)
• 学業達成場面における原因帰属型と目標設定
• 434 低学年児童の学業達成場面における原因帰属様式(人格5,研究発表)
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• 相互研修型FDの組織化をめぐって(開会の辞)
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• 高等教育研究開発推進センター外部評価懇談会(外部評価懇談会記録:大学教育評価システム研究分野の活動と展望)
• 大学教育評価 : 評価する側の論理(主旨説明)
• 大学評価の方法と動向 : 元気の出る評価文化の形成に向けて(第II部 シンポジウム「高等教育における評価の諸問題」 : 「メディアFD」及び「学習評価支援」フォーカスグループ合同研究会,フレキシブル・ラーニングのための学習支援と評価(II),メディアFDとフレキシブル・ラーニング支援の研究開発)
• 授業評価調査を糸口としたファカルティ・ディベロップメンントの活動推進
• 253 わが国における高等教育の新たなこころみ : 放送大学の2年(II-5部会 高等教育(2))
• 生涯学習と大学教育の接点を求めて(3. 第2セッション報告,IV. 第5回放送利用の大学公開講座シンポジュウムの実施報告,昭和62年度放送利用の大学公開講座に関する実施報告書)
• 項目特性理論の展開(自主シンポジウム 2)
• 遠隔高等教育におけるコース評価の試み
• はじめに(1987年度『放送大学学生の意識についての調査』に関する基礎的分析)
• 1987年度『放送大学学生の意識についての調査』に関する基礎的分析
• 第14章 SCS研修『授業評価と授業改善』とその評価 : 新しいメディア環境における教授・学習の視座(第1部 実践レポート,大学授業の自己改善法-1998年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 昭和54年度から59年度までの共通第1次学力試験(国語・数学I・英語B)に関する比較研究 : 多変量解析の手法を用いて
• 教授過程5026 地域紹介番組による日本文化学習の効果
• 第2章 教育番組の画像構成と視聴者の満足感の関連(第II部 映像メディアによる学習過程の研究,視聴覚メディアによる学習-情報の送り手と受け手の相互作用-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 教育番組の画像構成と視聴者の満足感の関連
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• 実践報告 3 メディア教育開発センターの実践(FD をどう組織するか : 相互研修の共同体へ向けて)(第 6 回大学教育改革フォーラム)
• 「学生による授業評価調査の諸課題」 (7 質問紙測定をめぐって)
• 3 授業評価支援システムの活用(第2部 1998年度研修『大学授業の自己改善法'98』講座A(シンポジウム)「大学の授業評価を考える」講演記録より,大学授業の自己改善法-1998年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 結語(大学授業の自己改善法-1998年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 第14章 毎回授業評価調査の試みとその活用法 : 教授・学習評価支援システムの高度利用の可能性(第1部 実践レポート,大学授業の自己改善法-1997年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 研修シリーズ『大学授業の自己改善法』の今後(大学授業の自己改善法-1997年度 授業改善の実践報告-,メディアを活用した学習方法の最適化に関する研究開発)
• 結語:「開かれた大学」を目指して : 『高等教育における留学生教育プログラムの研究開発』の意義と期待(高等教育の国際化に向けて-メディア活用による留学生教育と異文化学習法-,高等教育における留学生教育プログラムの研究開発)
• 単位制度から見る教授学習・カリキュラム(全体討論)
• 単位制度から見る教授学習・カリキュラム(シンポジウム「単位制度から見る教授学習・カリキュラム」)
• 単位制度から見る教授学習・カリキュラム(開会の辞)
• 研究ワーキンググループ (〈3〉地域連携 : 関西地区FD連絡協議会の4年目の活動成果)
• FDネットワーク代表者会議(JFDN) (1)第4回会議の概要 (〈4〉国内連携)
• 第7回工学部教育シンポジウム (〈2〉学内連携)
• FDネットワーク代表者会議(JFDN)(2)第4回FDネットワーク代表者会議を終えて (〈4〉国内連携)
• FD研究検討委員会 (〈2〉学内連携)
• はじめに(放送教材等評価項目に関する基礎的分析(1)-1986年度『放送大学放送教材に関する調査』及び1987年度『放送大学教材についての学生調査』に基づいて-)
• 自己学習における放送教材の利用とその評価についての一考察(III. 調査研究,昭和62年度放送利用の大学公開講座に関する実施報告書)
• 1987年度『放送大学学生の意識についての調査』に基づく相関的分析
• はじめに(1987年度『放送大学学生の意識についての調査』に基づく相関的分析)
• はじめに(放送大学学生の属性と学習状況に関する基礎的分析)
• 放送大学学生の属性と学習状況に関する基礎的分析
• FD活動支援に関するニーズの評価 : 関西地区FD連絡協議会FD実態調査2012から
• FDネットワーク代表者会議(JFDN)(2)第5回FDネットワーク代表者会議を終えて (〈4〉国内連携)
• FDネットワーク代表者会議(JFDN) (1)第5回会議の概要 (〈4〉国内連携)
• 研究ワーキンググループ (〈3〉地域連携 : 関西地区FD連絡協議会の5年目の活動成果)
• FD研究検討委員会 (〈2〉学内連携)
• 第8回工学部教育シンポジウム (〈2〉学内連携)
• 相互研修型FD共同利用拠点諮問委員会の概要(〈4〉国内連携)

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